《指南》

指南的五大领域目标，包含每一个小目标，但是没有教育建议部分。《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的,尊重孩子们原有的水平,引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。

指南

• 健康
  • I. 身心状况
    • 1. 具有健康的体态
      • a. 为幼儿提供营养丰富、健康的饮食
      • b. 保证幼儿每天睡11~12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
      • c. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势
      • d. 每年为幼儿进行健康检查
    • 2. 情绪安定愉快
      • a. 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感
      • b. 帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪
    • 3. 具有一定的适应能力
      • a. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力
      • b. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿时应轻微的摆动、颠婆、旋转，促进其平衡技能的发展
      • c. 锻炼幼儿适应环境变化的能力
  • II. 动作发展
    • 1. 具有一定的平衡能力，动作协调灵敏
      • a. 利用多种活动发展身体平衡和协调能力
      • b. 发展幼儿动作的协调性和灵敏性
      • c. 结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力
      • d. 对于拍球、跳绳等技能型活动不要过于只要求数量，更不能机械训练
    • 2. 具有基本的力量和耐力
      • a. 开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各类身体活动
      • b. 日常活动中鼓励幼儿多走路、少坐车
    • 3. 手的动作灵活、协调
  • III. 生活能力和生活习惯
    • 1. 具有良好的生活和卫生习惯
    • 2. 具有基本的生活自理能力
    • 3. 具备基本的安全知识和自我保护能力
• 语言
  • I. 倾听与表达
    • 1. 认真听并能听懂常用语言
    • 2. 愿意讲话并能清楚的表达
    • 3. 具有文明的语言习惯
  • II. 阅读和书写准备
    • 1. 喜欢听故事、看图书
    • 2. 具有初步的阅读理解能力
    • 3. 具有书面表达的愿望和初步技能
• 艺术
  • I. 感受与欣赏
    • 1. 喜欢自然界和生活中美的事物
    • 2. 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
  • II. 表现与创造
    • 1. 喜欢进行艺术活动并大胆表现
    • 2. 具有初步的艺术表现和创造能力
• 科学
  • I. 科学探究
    • 1. 亲近自然，喜欢探究
    • 2. 具有初步的探究能力
    • 3. 在探究中认识周围事物和现象
  • II. 数学认知
    • 1. 初步感知生活中数学的有用和有趣
    • 2. 感知和理解数、量以及数量关系
    • 3. 感知形状和空间关系
• 社会
  • I. 人际交往
    • 1. 愿意与人交往
    • 2. 能与同伴友好相处
    • 3. 具有自尊、自信、自主的表现
    • 4. 关心尊重他人
  • II. 社会适应
    • 1. 喜欢并适应群体生活
    • 2. 遵守基本的行为规范
    • 3. 具有初步的归属感