导图社区 言语理解与表达（郭熙）
言语理解题是历年来省考题目中容易出现有争议题的地方。这张图是在粉笔思维导图基础上，融合了华图的理论，思维导图更全面清晰，吃透这个导图，言语80%准确率没问题。
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我的行测痛点
公务员考试：申论
言语立即与表达
片段阅读
中心理解题
提问方式
主要/旨在/意在/想要说明的是......
主旨/主题/观点是......
概括最恰当的一项是......
这段文字表达了作者......
从这段文字中我们可以看出作者的态度是......
适合做这段关键词的是......
解题思路
有中心句——同义替换
无中心句——全面概括
重点词语
关联词
转折关系
转折之后是重点
典型标志词
虽然......但是......；尽管......可是......；不过；然而；却；其实/事实上/实际上
非典型标志词
一家之言： 有人认为、大多数人们以为、有一种看法认为； 通常认为、传统认为、有一种观点认为
殊不知；截然不同；截然相反；全新的研究；一种误读；相对而言
错误选项特征
转折前的内容
因果关系
结论是重点
典型格式
因为......所以......；由于......因此......
结论标志词
所以、因此、因而、故而、于是、故、可见、看来、为什么、为何
导致、致使、使得、造成
文段特征
结论标志词引导的句子在结尾，多为文段中心句
结论标志词引导的句字在开头/中间
结论句之后的语句，如果是进一步解释说明，那么结论局句为中心句
结论句之后的语句，如果有并列、因果、转折等关联关系，需结合多种关联词共同分析
结论词之前的内容
必要条件关系
必要条件是重点
只有......才......
才......(只有省略了）
转换格式
只有A,才B=B必须A=不A则不B=A是B的必要条件(必备要素、不可或缺、必不可少、前提、基础、保证、保障)=B以A为必要条件(同上)
总结
“才” 前为重点，侧重对策
A部分重要，条件重要
对策标志词
应该、应当、必须、需要、亟需、亟待+做法
通过/采取.......手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能......
负有......的义务/......的必由之路/......的法门之一/要领在于....../......势在必行
呼吁、倡导、提倡、提醒、建议+做法
前提、基础、保障、关键
问题标志词
挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、风险等
对策在结尾
提出问题+分析问题+解决问题
对策在中间
提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）
对策在开头
对策+正反论证/原因论证
反面论证
如果/倘若/一旦......+不好的结果
具体应用
把前面的做法反过来，即为正确答案
常见错误选项
假设变成现实的表述
围绕问题的表述
粉笔小贴士
文段中只出现“提出问题+分析问题”，“解决问题”可能出现在选项中作为正确答案
对策不万能，一定要注意
并列关系
概括全面完整
包含并列关联词及标点，如：此外、另外、同时、以及、“分号；”
句式相同或相近
无明显其他关联词语
按照时间顺序展开： 至少三个方面, 且无其他关联词引导
夏朝......;商朝......;秦朝......;东汉...... 早期......此后......如今...... 第一次......第二次......第三次......第四次......
古今对比: 两个方面,且有转折/程度词表强调
过去......现在则是...... 以往......但是今天......
选项特征
两方面情况：和、及、与、同
多种情况：许多、一些、不同、各种、一系列
表述片面的选项
主题词
定义
文段围绕的核心话题，围绕其展开
判断方法
中心句围绕的核心话题
一般情况，前有引入或后有解释说明
出现频次相对较低
每句话都围绕的相同话题
高频出现
多为名词
理论要点
正确选项需包含文段主题词
一个主题词找准；两个主题词找全
干扰选项
范围扩大/缩小/偷换
程度词
经典标志词
更、尤其、正是、特别是、真正、根本、最（核心、突出）等
变形标志词
堪比、罪魁祸首、为......而倾倒
程度词所在的语句通常为重点
行文脉络
把握中心句及分述句特征
中心句特征
观点
对策
结论
评价
分述句特征
举例子
比如、例如、诸如、譬如、......就是例证等
具体的人名、地名、书名、事件举例等
调查报告、数据资料
正反论证
原因解释
并列分述
选项陷阱总结
尾句内容迷你眼，并非全部是重点
非重点处设陷阱，无中生有需谨慎
非重点
转折前
结论之前
围绕例子、原因、背景的表述
围绕意义效果的表述
无关对策的表述
无中生有
偷换概念
表述片面
表述绝对
略读句子特征
例子
原因
因为.....；由于.....
背景
时间/地点状语: 近年来、改革开放以来、明清之际、建国初期、目前、日前、当下;在美国、在中国北方
分析形势: 随着的变化/的提高/下降/紧缺/发展/日益突出等
细节判断题
典型的细节理解题
以下文段理解正确/不正确的一项是？
下列表述符合/不符合文意的一项是？
从文段可以得知/推出的是
做题原则
对应原则
原文部分语句的复述
原文内容的理解和概括
错误选项特点
偷换概念/话题
范围扩大、缩小、整体
偷换话题主体
概念混搭
曲解文意
偷换时态
已然性时态：已、已经、曾经、了、过、完成、虽然…但是等
未然性时态：将、要、立即、马上、如果、趋势、有望、如果、即使…也等
进行式时态：正、正在、在…中、着、现在、尚未完成等
任何时态上的越级偷换均为错误选项
偷换数量
较多量：较多、很多、许多、大量、大部分、大多数、广泛、一片、不少等
较少量：较少、很少、少量、少部分、少数、少许、不多等
中间量：某些、一些、部分
首选同级替换，次选中间量向两级的替换； 较多量与较少量之间为偷换。
偷换逻辑关系
充分条件和必要条件的混淆
因果倒置
强加因果
并列，混淆为条件或因果关系
偷换语态
偷换确定性表述与不确定性表述
不确定性表述：预测、断言、推测、可能、未必、也许、大概、大约等
常见于科技说明文。
偷换完全、唯一等
主旨化的细节理解题
优选契合主旨的选项
正确表述是对于整个文段的归纳概括
错误表述是对于原文句子的偷换和曲解
变形的细节理解题
原因考查类
属于/不属于原因
了解文段陈述的状况，然后根据“因为、由于、之所以…是因为”、“因此、所以”等词去判断。
目的考查类
主要是为了满足/主要作用/其目的是......
寻找“为了、目的是、其作用为、结果是”等标志词
特点考查类
最突出的特点\区别主要体现在\根本差异是
对比陈述主体特征，进行归纳概括
信息推断类
提问方式差异较大
根据提问方式进行特定语句寻找或者进一步推理、加工和判断
语句表达
语句排序题
将以上/以下几个句子重新排列，语序正确的是......
解题要点
从选项入手
对比选项确定首句
确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句
验证（非必须）只验证你基本锁定的答案，而非全部验证
粉笔提示：选项和文段标志结合看
确定首句
首句特征
下定义
......就是/是指
提出观点
有人说、人们普遍认为、......认为
背景引入
随着、近年来、在......大背景/环境下
非首句特征
关联词后半部分
但、却、而且、然而、同时、特别是、实际上、甚至
指代词单独出现，指代不明确
人称代词
他、她、它、他们
指示代词
这、那、此、其、该
确定捆绑集团
指代词捆绑
这、那、他、其、该、此
他们、这些等
指代多个对象
关联词捆绑
配套出现确定捆绑
如：不但......而且......
单个出现分析句意
转折
标志词
但是、可是、然而、却、其实、实际上等
前后语义相反，感情色彩相反
因果
因为......所以、由于......因此、导致、使得等
前后构成因果关系
递进
而且、甚至、更等
语义程度前轻后重
并列
同义并列
顿号、逗号
反义并列
不是......而是.......、是......不是......、相反、反之、 多一些......少一些......、要......不能......等
同义并列连接前后语义感情相近；反义并列连接前后语义感情相反
相同句式也可表示并列
确定顺序
时间顺序
具体年份
朝代
《朝代歌》 三皇五帝始,尧舜禹相传; 夏商与西周,东周分两段; 春秋与战国,一统秦两汉; 三分魏蜀吴,两晋前后延; 南北朝并立,隋唐五代传; 宋元明清后,王朝至此完; 民国再共和,代代往下传。
表示时间的词语（后来/过去、现在、将来）
后来指过去
逻辑顺序
观点+解释说明
解释说明的提示：例如、原因（因为、由于）、列数字/数据
A和B
如：小龙哈小郭性格不同，1.小郭性格内敛。2.小龙性格外向、奔放。排序应该先2.后1.
确定尾句
对策（针对前文提出的问题）
结论（作总结）
典型标志：因此、所以、看来、于是、这、应该、需要......引导的总结性尾句
语句填空题
填入画横线部分最恰当的一句/项是......
横线在结尾
总结前文
提出对策
横线在开头
需对后文进行概括
横线在中间
注意与上下文的联系
把握好主题词，保证与文段话题一致
当选项中出现指代词，指的是前后文的核心话题
接语选择题
作者接下来最有可能讲述的是......
重点关注文段最后一句话
干扰项特征
文段中已经论述过的内容
理解要紧紧依托文段，不能无中生有
逻辑填空
词的辨析
从选项入手找区别
词义侧重
辨析方法
拆字组词：用不一样的字单独组词
整词搭配：用整个词进行组词搭配
固定搭配
搭配一个词
瞻前顾后找准搭配对象
搭配多个词
所填词语搭配由“和”、“及”、“与”引导的并列结构
需与并列结构搭配恰当
常用词搭配
爱护/爱戴
人/物
上对下/下对上
具体/抽象
主动/被动
特点词搭配
政策热点、领导人讲话
找准搭配对象
一般是“动词+名词”或“形容词+名词”
程度轻重
区分词的程度轻重
程度轻
大相径庭：相差很大，相差很多
程度重
截然不同：完全相反、完全不同
所填词语的程度轻重与文段意思保持一致
粉笔提示
文段中出现更、甚至、乃至、遑论等词语时，语义程度前轻后重
感情色彩
区分感情色彩
褒义
例：成果
贬义
例：后果
中性
例：结果
所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致
语境分析
从文段角度找线索
关联关系
横线前后构成因果关系
对应关系
解释类对应
题干特点
分句， ,分句
即、就是、可谓、可以说、无异于、无疑是、比如、例如等
标点
冒号、破折号
无标志
前后语句对横线处进行解释
重点词句对应
重点词
形象表达
标志
比如、有如、就像、类似、“”等
答题要点
所填词语与形象表达形成对应（注意比喻和拟人的修辞手法）
指代词
这、此、那、彼、他/它
所填词语与代词指代的内容形成对应
主题词（核心话题）会高频出现
所填词语与主题词形成对应
前后呼应
文段无明显标志
所填词语与前后文内容形成对应
重点句
完整语句
找准对应关系，要基于对整个文段意思的理解与把握
