导图社区 六年级上册2单元《我的战友邱少云》
这是一篇关于六年级上册2单元《我的战友邱少云》的思维导图，主要内容包括：6.课后总结，1.教材分析，2.教学目标，3.学情分析，5.课中：教学过程，4.课前预习。
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六年级上册2单元《我的战友邱少云》
4.课前预习
提前阅读课文，并标出段落
通过各种途径，了解抗美援朝战争
5.课中：教学过程
情境创设
通过让学生观看视频片段，了解课文内容。
提问学生平时受伤是什么感觉，从而使学生更好的理解邱少云在烈火中纹丝不动的感觉。
确定任务
任务1
方式：自主探究
内容：默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，并且画出来。
任务小结：通过提问的方式，检查学生的任务完成情况。
任务2
方式：合作探究
内容：根据任务1的问题，和小组成员讨论邱少云是怎样一位“伟大的战士”。
任务小结：每个小组用一个词来形容邱少云，并且把这些词写在黑板上。
任务3
内容：课文中写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。
任务小结：通过提问的方式，了解学生对问题的理解。
课堂总结
方法：自主探究和合作探究相结合
媒体：观看邱少云的相关视频
评价指标
任务完成情况
同学们认识了邱少云是怎样一位“伟大的战士”，并且对邱少云产生了赞美和喜爱之情。培养了学生对烈士的敬佩和感激的情感。
掌握了以第一人称的叙述视角和因果联系
素养培养情况
在情感态度和价值观方面，在学生心中树立了烈士的伟大形象，学生认识到了烈士为中国作出的贡献和牺牲，从而使学生形成正确的价值观和情感态度。
作业
内容
写一篇观后感，200字左右
体会课文的情感，并且有感情的朗读。
形式
写作 朗读
6.课后总结
作业修订
笔记整理
3.学情分析
学生年龄特点
小学生
学生认识水平
具备一定的阅读理解能力
情感丰富，容易产生共鸣
学生兴趣点
英雄事迹
感人故事
2.教学目标
知识目标
知道什么是顺序和第一人称
理解本文要表达的思想感情
技能目标
能够简单运用时间顺序进行写作
综合运用时间发展顺序和第一人称进行写作
学科素养
提高写作能力和朗读能力，从而提高语文素养
1.教材分析
教学内容
通过时间顺序，讲解课文，让学生了解顺序的写作方法
引导学生理解课文，深刻理解思想内涵
课标解读
语文核心素养：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。本篇课文要培养学生的思维，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生养成传承红色文化的精神品格。
培养学生三维目标，即知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观。本篇课文要运用多媒体等方式让学生更好的了解邱少云的精神品格，从而形成正确的情感态度和价值观。
教材处理
让学生通读课文，并且能够有感情的朗读。
课后总结
