导图社区 数的认识
在课程标准中，“数的认识”是数学学习的基础内容之一，它涉及对数字的基本理解、刻画、 一致性以及数的应用等多个方面。
这是一篇关于自导式教学案单设计流程的思维导图，主要内容包括：课后巩固，课中实施，课前准备。通过这一流程实现学生的自主学习、能力提升和个性发展。
这是一篇关于圆的思维导图，主要内容包括：问题解决，扇形，周长、面积，认识。有助于对圆的知识体系进行系统的学习和梳理。
西师版小学数学六年级上册《圆》单元学生活动整体设计，本教学设计围绕“圆”这一主题，精心构建了一个由浅入深、循序渐进的学习路径。整个单元整体设计分为四个核心部分：“圆的认识”、“圆的度量与计算”、“圆的扩展概念”以及“圆的综合应用”。
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现场展示课（肖玮绘制）
学议导练展 教学模式
数的认识
刻画
能刻画量的大小
能刻画序
能刻画信息
能刻画数量关系
一致性
数是对数量的抽象
数是对多少个单位的表达
抽象
数的产生经历了对数量的抽象并符号化的过程，抽象的核心是去现实背景。例如:自然数的产生、分数……
因为计数的需要产生了数的位置，用位置代表的计数单位(分数单位）表示位置值的意义。
形成数感和符号意识
