计算机学院专业学生学习障碍原因分析指标体系

这是一篇关于计算机学院专业学生学习障碍原因分析指标体系的思维导图，主要内容包括：学习素养，家庭环境，学业目的，学生心理，学习设施，课堂表现。分析了学生的学业目的、家庭经济状况、项目竞赛与实践活动的参与度、指导后学生在各专业方向上的兴趣转移比例、教学质量与反馈、教学方法与反馈评价等多个影响学生学业成绩的因素。还关注了学生的心理状态，包括学习心理压力的原因占比、学生心理压力问题原因表现、学习设施的使用情况、教室设施的完备度以及网络稳定性等外部因素对学生学习的影响。

计算机学院专业学生学习障碍原因分析指标体系

• 家庭环境
  • 家庭引导
    • 家庭引导对学生产生影响占比
    • 家庭鼓励式教育对学生正向影响程度
    • 家庭指责式教育对学生负面影响程度
    • 家庭散养式教育对学生正向影响程度
    • 家庭观念对学生产生的影响情况
    • 家庭关系
      • 家庭成员关系是否和谐对学生的影响程度
      • 家庭成员对学生的态度对学生的影响程度
      • 特殊家庭环境对学生的影响度
  • 家庭经济
    • 没影响
    • 有影响
      • 因家庭经济对学习产生影响占比
      • 家庭无力支撑学生求学人数占比
      • 家庭富有导致学生不认真学习人数占比
      • 困难学生打工时间占用学习时间比例
      • 国家困难学生补助对困难学生的帮助程度
• 学习素养
  • 课外自主学习
    • 参与度
    • 不学习的学生占比
    • 平均时长
    • 坚持学习学生比例
    • 人均每周/每天自主学习时长
    • 寻求帮助学习比例
    • 放弃学习比例
    • 人均完成任务量
    • 平均成绩
    • 人均使用资源数量
    • 网络学习普及率
    • 有计划学生占比
  • 课外阅读量的指标
    • 学习兴趣度
    • 有学习障碍学生阅读量与无障碍的阅读频率之比
    • 阅读各类图书的比例
    • 有障碍的学生阅读时长与无障碍的之比
  • 课外活动
    • 学习障碍学生活动参与人数
    • 学习障碍学生课外活动参与度
    • 活动组织次数
    • 活动满意度
    • 课外活动度
  • 时间管理
    • 实际完成任务与计划完成任务的比值率
    • 延期任务占总任务的比例
    • 有学习障碍学习间隔与无障碍的间隔之比
    • 已完成人数与总人数的比值
    • 任务完成率和延迟率来综合比较
• 学习设施
  • 电脑
    • 计算机硬件
      • 鼠标完备率
      • 键盘完备率
  • 基础设施
    • 教室设施完备度
      • 对桌椅的不满意率
      • 对空调的不满意率
      • 对自习室的不满意率
    • 原有设备使用
      • 设备满意率
      • 设备使用时长
    • 学生设施使用情况
      • 问题反馈率
      • 满意度打分
  • 网络
    • 网络稳定性
      • 网络中断次数
      • 平均故障恢复时间
      • 网速卡
    • 网络速度
      • 平均下载速度
      • 高峰时段网络拥堵率
    • 对网络现状的看法
      • 网络满意度调查评分
      • 网络问题投诉率
• 学生心理
  • 学生心理压力问题原因表现
    • 学习心理压力原因占比
    • 学生心理压力表现占比
  • 学生心理状况
    • 有心理压力问题占比
    • 学生有心理压力次数占比
    • 学生应对压力方法占比
  • 心理压力问题对学生的影响
    • 压力大
      • 自主学习时间变化率
      • 学习效率变化率
      • 学生主动询问学次数变化率
      • 学生课堂表现和作业质量变化率
    • 压力小
      • 自主学习时间变化率
      • 学习效率变化率
      • 学生主动询问学次数变化率
      • 学生课堂表现和作业质量变化率
• 课堂表现
  • 参与度
    • 活跃参与
      • 课堂活动率
        • 积极回答问题频率
        • 提出问题频率
        • 参与小组频率
      • 知识掌握程度
        • 课堂作业评分
        • 掌握程度评分
    • 极少参与
      • 课堂活动率
        • 积极回答问题频率
        • 提出问题频率
        • 参与小组频率
      • 知识掌握程度
        • 课堂作业评分
        • 掌握程度评分
  • 课堂氛围
    • 活跃型
      • 专注与投入学习次数
      • 学习效果满意次数
    • 安静型
      • 专注与投入学习次数
      • 学习效果满意次数
    • 竞争型
      • 专注与投入学习次数
      • 学习效果满意次数
    • 合作型
      • 专注与投入学习次数
      • 学习效果满意次数
  • 学生情绪
    • 课堂状态不佳次数
  • 课堂作业
    • 作业完成情况
      • 完成率
      • 正确率
      • 改进率
    • 学习投入度
      • 作业时长
      • 求助次数
      • 自主学习
    • 作业难度反馈
      • 觉得作业难度大的人数在总人数的占比
      • 学生觉得作业难度大的次数
    • 作业态度问卷得分
      • 学生对作业积极完成频率
      • 学生对作业兴趣
        • 兴趣高与作业完成质量比例
        • 兴趣低与作业完成质量比例
    • 作业态度与成绩的关系
      • 提升率
      • 下降率
  • 学习态度
    • 上课走神频率
    • 每节课玩手机的频率
    • 每周玩手机总时长
    • 每周课堂参与度
  • 兴趣方面
    • 因老师教学方式弃听比例
    • 因缺乏兴趣弃听比例
  • 课堂环境
    • 受同伴影响弃听比例
    • 因课堂氛围弃听比例
  • 课程原因
    • 因课程较难放弃比例
    • 因课程简单放弃比例
    • 因缺乏基础知识弃听比例
  • 心理因素
    • 因压力大弃听比例
    • 因课堂焦虑弃听比例
• 学业目的
  • 业余活动
    • 业余活动种类
    • 活动时间
    • 活动频率
    • 自我提升目标
    • 学习资源使用
    • 学习计划制定
    • 课程的相关性
    • 学生对业余活动的反馈
  • 学生状态与发展
    • 学生学习热情的波动幅度
    • 学生对现有指导的满意度
    • 学习动力提升效果
    • 学生成绩进步率与学习状态相关性
    • 明确学习目的后学习效果变化率
    • 项目竞赛与实践活动率
  • 教学质量与反馈
    • 指导后学生在各专业方向上的兴趣转移比例
    • 教学方法与反馈评价