鲁迅《朝花夕拾》

《朝花夕拾》以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙述了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，具有高度的自传性质。每篇散文都独立成篇，但又相互联系，共同构成了鲁迅对往昔亲友、师长及自己成长历程的深情回忆与深刻反思。

鲁迅《朝花夕拾》

• 书籍简介
  • 基本信息：原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录 10 篇散文。
  • 创作背景：写于鲁迅晚年，对其童年、少年、青年时期经历的回忆与反思，反映当时社会的种种现象。
• 主要内容
  • 《狗・猫・鼠》
    • 回击 “现代评论派” 对作者 “仇猫” 的诬蔑。
    • 阐述自己 “仇猫” 的近因及童年追叙中与猫相关的经历。
    • 批判 “中庸之道”，暗讽当时社会上的 “正人君子” 等类似猫习性的人。
  • 《阿长与〈山海经〉》
    • 儿时与阿长相处的情景，如阿长的各种习惯和行为。
    • 阿长寻购赠送《山海经》，表达作者对她的尊敬和感激。
    • 体现对长妈妈这一劳动妇女的真诚惦念及对年幼时光的怀念。
  • 《二十四孝图》
    • 对《二十四孝图》这本书的介绍及当时儿童读物中宣扬孝道的情况。
    • 重点批判 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等故事所体现的封建孝道的虚伪和残酷。
    • 揭示旧中国儿童的可怜处境。
  • 《五猖会》
    • 为参加赛会蓄势，描写童年看赛会、书中的热闹赛会及见过的隆盛赛会。
    • 父亲要求 “我” 背书，“我” 的失望、郁闷情绪。
    • 表达对封建强权教育扼杀孩子天性的谴责。
  • 《无常》
    • 对无常这一 “鬼” 的形象描述及相关故事。
    • 与现实中的 “人” 对比，讽刺打着 “公理”“正义” 旗号的 “正人君子”。
    • 体现对无常的欣赏，暗指当时社会缺乏公正和人情味。
  • 《从百草园到三味书屋》
    • 百草园的快乐生活，如各种有趣的动植物、传说故事、捕鸟活动等。
    • 三味书屋的学习生活，包括书塾的环境、先生的教学及学生的状态。
    • 两者的对比，揭示儿童天性与封建教育的矛盾。
  • 《父亲的病》
    • 回忆为父亲延医治病的过程，几位 “名医” 的行医表现。
    • 批判庸医的故作高深、勒索钱财、草菅人命。
    • 表达对父亲的情感及家庭变故带来的感悟。
  • 《琐记》
    • 冲破封建束缚，离家求学至出国留学的经历。
    • 体现进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
  • 《藤野先生》
    • 在日本仙台医学专门学校的留学生活，与藤野先生的交往。
    • 藤野先生的治学态度、对作者的关心及他的高尚品质。
    • 作者的爱国主义思想及与帝国主义势力斗争的精神。
  • 《范爱农》
    • 与范爱农在日本留学时及回国后的接触片段。
    • 范爱农的性格特点、遭遇及他的爱国情怀。
    • 表达对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
• 人物形象
  • 长妈妈：愚昧迷信、粗俗好事，但心地善良、乐于助人，对作者有质朴的爱。
  • 藤野先生：治学严谨、平等待人、和蔼可亲，没有民族歧视，对作者影响深远。
  • 范爱农：思想先进、正直倔强，觉醒的知识分子，但在黑暗社会中难以立足。
  • 父亲：严厉，曾让作者困惑，但作者对父亲有强烈的爱。
  • 衍太太：自私虚伪、心术不正，教唆作者做一些不好的事情。
  • 寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉，思想开明，厌弃功名，是作者敬畏的老师。
• 主题思想
  • 对封建制度的批判：批判封建礼教、封建教育、封建道德等对人性的束缚和毒害。
  • 对亲友师长的怀念：表达对长妈妈、藤野先生、父亲等亲友师长的真挚情感。
  • 对人生的思考：通过回忆过去，反思人生的意义、价值以及成长的经历。
• 艺术特色
  • 夹叙夹议：叙事中夹杂着议论，使文章富有思想深度。
  • 语言风格：简洁生动、幽默讽喻，具有强烈的感染力。
  • 对比手法：如百草园与三味书屋的对比，突出儿童天性与封建教育的矛盾。