导图社区 你知道《只有红楼梦·戏剧幻城》都演了些什么吗?
这是一篇关于《只有红楼梦·戏剧幻城》的思维导图,只有红楼梦·戏剧幻城,108个情境空间,21场沉浸式演出,带你体验每个人心中的“红楼梦”。 穿越16扇门,108座园林,东方美学与现代技术融合,探索属于你的红楼梦故事。
编辑于2024-11-01 11:42:31这是一篇关于红楼洋货知多少的思维导图,《红楼梦》虽未明确时代背景,却通过曹雪芹的笔触细腻描绘了明末清初贵族生活。全书70余次提及西洋器物,展现了贾家等贵族对西方文明的接触和西洋物品在日常生活中的运用。
红楼梦梗知多少,《红楼梦》的语言艺术,简直就是中国古典小说界的扛把子! 网友们都说,《红楼梦》的魔力在于它“就像生活本身一样,既丰富又复杂,还自然得不要不要的”,把生活的细节描绘得比真的还真,味道十足。这里面,“俗语”的巧妙运用,简直是神助攻!俗语,这货不仅逗比还超有料,专治各种社会百态和人情冷暖的现场直播。今儿个,小编我就挑了几个《红楼梦》里的超有梗的俗语,带大家一起嗨皮,解锁它们背后的深意。
这是一篇关于大观园四季风华录之秋冬的思维导图,主要内容包括:半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏。
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这是一篇关于红楼洋货知多少的思维导图,《红楼梦》虽未明确时代背景,却通过曹雪芹的笔触细腻描绘了明末清初贵族生活。全书70余次提及西洋器物,展现了贾家等贵族对西方文明的接触和西洋物品在日常生活中的运用。
红楼梦梗知多少,《红楼梦》的语言艺术,简直就是中国古典小说界的扛把子! 网友们都说,《红楼梦》的魔力在于它“就像生活本身一样,既丰富又复杂,还自然得不要不要的”,把生活的细节描绘得比真的还真,味道十足。这里面,“俗语”的巧妙运用,简直是神助攻!俗语,这货不仅逗比还超有料,专治各种社会百态和人情冷暖的现场直播。今儿个,小编我就挑了几个《红楼梦》里的超有梗的俗语,带大家一起嗨皮,解锁它们背后的深意。
这是一篇关于大观园四季风华录之秋冬的思维导图,主要内容包括:半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏。
(第一天:《第三十五中学》《四水归堂》《只有红楼梦》《床剧场》《有还无剧场》《真亦假剧场》《无常》《轮转》剧场)
只有红楼梦·戏剧幻城,108个情境空间,21场沉浸式演出,带你体验每个人心中的“红楼梦”。 穿越16扇门,108座园林,东方美学与现代技术融合,探索属于你的红楼梦故事。
以东方美学特有的“亦真亦假、虚实留白、轮回穿越”为创作手法,采用移步异景、迷宫幻境的景观设计理念,融合最新情景装置艺术与舞台沉浸技术,倾情上演一幕幕关乎红楼的故事,不拘泥于《红楼梦》故事本身。导演王潮歌,中国实景演出先河之人,与张艺谋、樊跃合作执导2008年北京奥运会开幕式、闭幕式。代表作有又见平遥、又见敦煌、只有河南、只有红楼梦戏剧幻城。
一、《第三十五中学》剧场
全景行进式演出:《第三十五中学》剧场采用全景行进式演出形式,让观众身临其境。
重温中学时光:通过剧场表演,观众可以再次体验走进中学、坐进课堂的感觉,勾起青春回忆。
教育工作者的共鸣:作为教育工作者,能更深刻地感受到当年的课堂和青春,与普通观众的感受有所不同。
现实与舞台的界限:虽然剧场重现了教室环境,但观众知道这只是舞台表演,少年往事和真正的学生都已不复存在。
梦幻与回忆的交织:观众在剧场中体验的是梦幻、回忆和精心设计的舞台展现,而非真实的过去。
青春的毕业典礼:通过全体跑步到操场集合和一场青春洋溢的毕业典礼,象征着青春的结束和毕业歌中缓缓褪去的青春。
二、《四水归堂》剧场
核心线索:下雨 - 剧中以雨作为核心连接线索,象征着婉约、惆怅的美感和心绪。
四水归堂:借鉴江南建筑“四水归堂”概念,剧中雨下了四次,分别对应不同时期的人物,寓意着《红楼梦》的创作、传承和保管。
历史线条 : 曹雪芹、1812年的汪化及李管家、上世纪五十年代末的李国奇、当代看门大爷,他们的故事构成了一条绵延不绝的历史线条。
《红楼梦》的焦点: 所有人物和故事都汇聚在《红楼梦》这个焦点上,象征着水聚天心。
雨的象征意义: 雨不仅是剧情的推动者和串联者,也是剧情内在意蕴的象征和暗示。
意境美感 : 雨的意境美使得故事既是戏,也是书,更是诗。
科技与艺术的结合 : 科技的运用让光影中的雨精准落下,串联起时空跨度大的剧情,烘托出绵延感、历史感和宿命感。
时间跨度 : 剧场中的雨从1812年下到1957年,直至当下,象征着《红楼梦》对各时代人们精神世界的滋润和历史的见证。
未完待续哦……
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朱靈兒 2024.11.1
参考资料:红迷会公众号《“ 只有红楼梦·戏剧幻城”文旅融合开发成就及启示》等文章,《只有红楼梦》戏剧幻城公众号资料及文章。
圆形思维展现:《轮转》通过十二金钗和十二把椅子在圆形轨道上的运转,形象展现了中国文化中的圆形思维。
时间与事件的往复性:剧中表现了时间、事件是往复而非线性的,强调终点亦是起点的概念。
《老子》哲学的体现:引用《老子》第十六章“万物并作,吾以观复”来强调这一与西方思维方式相区别的中国文化特征。
《红楼梦》故事框架:《红楼梦》中通灵宝玉的下凡历劫和复归大荒山下的故事框架,体现了往复运转的圆形思维。
永恒与运转不穷:往复运转意味着永恒,指向了运转不穷的概念。
音乐的寓意:伴奏歌曲《你是地久天长》表现了永恒和往复的主题。
个人体验与创作灵感:作者在离开幻城后,耳边回响着歌曲旋律,成为创作的底音。
命运的轮转:在轮转场景的路演中,作者被选中坐在红色椅子上,体验随着命运的轮转
八、《轮转》剧场
阴阳对立统一:《无常》剧场通过黑白无常的关系,表现了阴阳相互对立又相互联系、转化的哲学思想。
舞台设计象征:剧中亭子和桥栏分为黑白二色并相互交叉,象征着阴阳的对立统一,同时亭子可以分离和拼合,增加了舞台的视觉效果。
角色互动:黑白无常在剧中互换位置,增强了阴阳互换的直观感受。
文化观念传达:通过黑白无常的形象和互动,观众可以形象地感受到阴阳对立又统一的文化观念。
时间与空间的压缩:二百年的时间区隔和舞台与书的空间区隔被压缩到同一个时空中。
观众与演员的互动:舞台上的演员与观众席上的同身份演员互动,进一步模糊了阴阳、真假的界限。
七、《无常》剧场
置换互动:《真亦假》剧场通过置换互动的方式,模糊了台前与幕后、演员与观众、虚构与现实的界限。
观众参与:观众在侧台观看演出准备,听到画外音讲述者的观点,被纳入到剧情之中,体验犹疑式的大观园。
台前幕后融通:本应严格区隔的台前与幕后奇妙地融通在一起,打破了传统的观演界限。
角色互换:观众席上的演员面对舞台上的观众和后转到观众席上的同身份演员,进行互动。
时间与空间的压缩:二百年的时间区隔和舞台与书的空间区隔被压缩到同一个时空中。
互为看客与镜像:观众与演员互为看客,互为镜像,体验角色的置换和身份的转换。
穿越时空的体验:讲述者的话语引导观众和演员穿过漫长的岁月,前生与来世的隔绝,抵达小说的字里行间。
戏里戏外的融合:观众本在戏外,却通过剧场的互动走到了戏里,体验了从戏外到戏内的转变。
六、《真亦假》剧场剧场
主线对话:本剧以曹雪芹与金陵十二钗的对话为主线,串联起原著的主要情节片段。
重温原著:通过十二钗的逐一出场,带领观众重温《红楼梦》的主要情节。
艺术表现:唯美的布景与舞蹈增强了人物的审美形象,使人物形象更加突出。
作者意图与作品内涵:曹雪芹与十二钗的对话让观众了解作者的创作意图和价值倾向,同时深入挖掘作品的内涵。
对话的三个突出点:创作意图、悲剧结局、书中永生
悲剧与艺术生命:众女子的人生悲剧使她们被历代读者不断地品味、感慨、同情和阐释,从而获得艺术生命的永生。
贾宝玉的诉求:贾宝玉希望活在曹雪芹的书中,因为书中的悲悯、宽怀、深邃和挚爱让他想再次来到人间。
金钗的感激:金陵十二钗感谢曹雪芹让她们在书中虽命短,却在人间情长,活了270年。
五、《有还无剧场》剧场
梦境剧场:《床》剧场通过十个与《红楼梦》相关的梦境来表现真假梦幻。
沉浸式体验:观众躺在床上,通过上方悬镜中的投影,体验实像、镜像、虚像、幻像四重情境。
角色与梦境:观众在镜子中成为故事主角,经历各种梦境,逐步虚化、幻化,仿佛进入梦境。
哲学探讨:剧作通过画外音探讨幻觉与现实之间的界限,引申自“庄周梦蝶”的哲学思考。
梦境与现实的互为镜像:在第九梦中提出梦境和现实、今生和来世可能互为镜像和颠倒的观点。
量子纠缠概念:第十梦引入量子纠缠概念,强调客观世界的主观感受,与古代心学相呼应。
实幻一体:从模糊实幻界限到互为镜像、互为颠倒,再到幻由心生、实幻不分,剧场将实幻一体的理念推向极致。
四、《床》剧场
圆形剧场设计:《只有红楼梦》的圆形剧场设计,为不同时代、不同地点的读者提供了一个共同体验《红楼梦》的平台。
共生场域构建:剧场构建了一个宏大的共生场域,让读者在同一个空间内共同阅读和体验《红楼梦》。
元素融合:红椅子、道具、角色以及整个幻城的元素都在剧场中得到了体现,增强了观众的沉浸感。
十二钗的演绎:十二钗角色从书中走出,又回到书中,象征着他们既在现实中活过,又在判词中继续存在。
戏剧幻城的序:这个剧场被视为整个戏剧幻城的序曲,为观众揭开了《红楼梦》的序幕,预示着后续的沉浸式体验。
三、《只有红楼梦》剧场
梦回红楼:《只有红楼梦》戏剧幻城,沉浸式文化之旅
《逻辑思维训练50讲》
第3讲
拆分基本单元
作者 | 吴军
制图 | Amor小凯
软件 | 亿图脑图MindMaster
日期 | 2024年9月11日
应用:讲道理的双方为什么会吵架?
导入
吵架
绝大多数情况下,很多人吵架并不是因为不讲理,而是双方都觉得自己在讲理,却不能说服对方
吵架的原因
立场出了问题
语言表达不清晰
逻辑论证出了错
以立场定是非
解读
人们看待问题时很容易先设定了立场,再根据立场而不是事实判断是非
我们要根据是非决定立场
示例
按照立场
A做了一件坏事,这是事实,但是有人会说:“A这个人我很了解,他不可能做这种事情。”
语言能力限制
解读
双方要表达的思想超出了他们语言能力的极限
语言能力的欠缺表现
词语上的欠缺
逻辑学中主要表现为谓词的欠缺
谓词,可简单理解为动词
汉语中应该少用“做”这样的动词
概念理解偏差
语义理解偏差
偷换概念
参照标准不一
主观因素影响
口径不统一
我之蜜糖,彼之砒霜
时空条件下理解的偏差
几百万对有钱人来说就跟吃饭一样微不足道,但对普通人来说就是一辈子的财富
论证过程出现错误
解读
双方论证的过程有问题,不符合逻辑,也就是逻辑学中所说的无效论证
符合矛盾律
从同样的事实出发,也就是相同的命题出发,无论如何推理,只要推理的过程是有效的,得到的结论都会是一致的、不可能产生矛盾的
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