《童年的消逝》思维导图

《童年的消逝》初版于1982年，是尼尔·波兹曼的代表作之一。 “童年”是一个被发明出来的概念，印刷术普及之前，儿童与成人之间靠口语传播，彼此分享基本相同的文化世界，所以人类并没有“童年”；印刷术普及之后，文字成为主导，成人掌握着文字和知识的世界，儿童与成人之 间出现了一道文化鸿沟，“童年”诞生了。 波兹曼同时指出，在成人和儿童共同成为电视观众的文化里，政治、商业、教育等最终蜕变成幼稚和肤浅的弱智文化，人类的文化精神逐渐枯萎。

《童年的消逝》思维导图

• 拯救童年，就是拯救人类文明
• “童年”概念的萌芽时期
  • 作者认为，7岁~17岁被称为人类的童年时期，“童年”的概念在16世纪才诞生
  • 古希腊时期
    • 古希腊人重视教育，给未成年人设立学校
    • 古希腊人不尊重儿童，用训练动物的方式来训练儿童
    • 古希腊人为“童年”的概念成型做好了准备，但没有发明“童年”的概念
  • 古罗马时期
    • 古罗马修辞学家昆体良认为，儿童的心理结构与成年人的心理结构有很大不同
    • 直到公元374年，古罗马人推出特定法律，禁止杀死婴儿
    • 古罗马人意识到了儿童的特殊性，但儿童的权利没有得到充分的保障，因此也不能认为古罗马时期出现了“童年”的概念
• “童年”概念的完全缺失
  • 中世纪时期
    • 中世纪社会文化背景
      • 绝大多数人没有阅读能力，成年人与儿童的文化水平一样低
    • 中世纪学校教育情况
      • 中世纪的大学专门培养宗教人士，中学则按照职业行当分类，而不是按照年龄分类
    • "童年"概念的缺失
      • 中世纪的文化衰落导致蒙昧，让需要教育的儿童和理应受过教育的成人之间的界限不存在了，于是导致童年完全消失
• “童年”概念的真正出现
  • 印刷术的传播
    • 个体的觉醒
      • 印刷术出现之前：人们用手抄的形式传播文化，但手抄会出现错误导致人们误解作者的原意
      • 印刷术出现之后：印刷术保证了作品的准确度，每本书都准确表达了作者的观点，作者开始重视自我，人的个性得到发掘
    • 促进成人阅读
      • 阅读涉及到准确的语言、语法、发音、修辞、词汇，以及背后精细的教育体系
      • 复杂的阅读过程让儿童和成年人之间形成了认知差距，进而形成了“童年”的概念
  • 现代家庭的出现
    • 父母受教育程度上升，更有能力承担家庭教育的责任
    • 孩子在家庭中受到的教育也塑造了童年
  • 哲学家对“童年”概念的深化
    • 英国哲学家洛克：心灵白板说
      • 洛克认为，儿童的心灵是一块白板，后来受到外界影响，“近朱者赤，近墨者黑”
      • 洛克的观点对儿童教育产生了直接效果，让成人意识到儿童的可塑性
    • 法国哲学家卢梭：《爱弥儿》
      • 占梭在《爱弥儿》中提出，儿童的心灵不是一块白板，儿童有很多成年人没有的优秀品质，比如好奇心、善良、纯真
      • 卢梭的观点启发人们要呵护儿童与生俱来的善良天性
• “童年”的再次消逝
  • 现代传播技术威胁“童年”
    • 现代传播技术(比如网络、电视)摧毁阅读习惯，让成人失去深度思考能力
  • 读图时代影响理性判断
    • 网络时代更突出图像，而非文字
    • 读图时代，人们更倾向于感性判断，而非理性思考
    • 电视同时对成人和儿童造成深刻影响，让成人与儿童的界限变得模糊
• 如何应对“童年”的消逝
  • 培养阅读习惯
    • 在家庭中保留书房
    • 保持对知识和信息的探索兴趣和敬畏感
    • 多看纪录片，获取人文与科学知识
  • 保持童心
    • 守护童心，保持对世界的好奇和探索，成为一个既成熟又充满童心的健全人