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国考判断课总结【注意】
我的行测痛点
公务员考试：申论
面试
社会现象
提观点：直接表明态度，可以使用描述情感的词汇扩充句子
重分析
主体分析：找到与题干相关的各个主体
主客观分析：主观：主体意愿和能力 客观： 不可改变的外部环境、制度、社会事实
行为分析
目的：初衷如何，是不是好意
行为：做法是否合法、合理可行
结果：能否达到目的、取得预期成果
切片分析：对每一个关键词(问题、好处、多个事情）进行分析
流程分析：按事件发展顺序、时间顺序，分事前、事中、事后环节 逐一分析意义、危害、原因或问题
抓落实 改进不足，变得更好
主体法：从各主体角度进行分析
维度法 (客观、全面分析)
宣传引导 教育培训 制度规定 监督保障
做结尾：概括：总之、总而言之。展望呼吁：我相信、我期待
态度观点
提观点：先翻译，再表明态度(非常认同，毫无道理，倍感欣喜，深恶痛绝)
重分析：
句式说理 防止车轱辘话
只有…才… 所谓…就是… 之所以…是因为
正反说理：如果不…就会…
名言说理
习近平：年轻人要系好人生的第一粒扣子
举例论证
太行山上愚公李保国，培育适合当地新品种，带领山区人致富
习近平插队梁家河，看到基层群众现实生活，深入思考，成为领航者
天才方仲永，未能持续奋斗，安于现状，泯与众人。
科研人员，默默无闻、淡泊名利、奉献精神、团结协作精神、攻坚精神
抓落实
按流程提对策
事前：为达到目标需要具备的条件，思想准备、学习领会
事中：具体做事的方式方法，操作
事后：事情完成后的后续工作，落实推广成果、形成理论，把道理转化为有益结果
分维度提对策：生活上：个人特点，生活中如何运用 工作上：岗位特点，工作要求，服务对象
分观点提对策：对标分论点，分别去谈落实
做结尾：概括+展望
组织管理
审题
审活动类型 设问句，活动关键词
调研
会议
培训
活动
审活动主题：作答中要突出核心关键词
答题路径：事前准备，事中具体开展，事后总结提升
展开
调研类
前期准备
情况摸底(上网搜索、查阅资料或向领导同事请教，学习经验，了解调研事件的基本情况)
物资准备(准备相关物资，如调查问卷、录音笔、相机)
调研人员(从专业和性格特点选人，对调研事件有了解的，责任心强，认真踏实细致细心的)
开展调查 对象+方式+内容
调研对象(从题干中推出主体，接触谁，影响谁)
调研方式(调查问卷(人多时）、电话、座谈会(不同利益群体、部门代表）、上门走访、实地考察、暗访、文献资料)
调研内容(现有情况：数量、规模、运营状态、基本情况；合理需求：欠缺、存在的问题、问题发生的频率；未来规划：专家意见)
结果反馈
形式：柱状图，纯文字，ppt，vlog视频
内容：对情况进行分类汇总，按现状、问题进行分类，提出建议，如何调整、出台什么政策
宣传类
前期准备：了解情况、准备物资、宣传人员
开展宣传
宣传对象 宣传方式：线上(电视、广播、微博：发起超话讨论，抽奖，微信抖音) 线下(宣传用品、道具：手册横幅海报；火车站公园广场；宣讲会辩论赛) 宣传内容：相关背景(当下情况)，重要意义，正反面案例，做法措施
宣传效果：效果反馈(问卷反馈，了解效果，好则扩大宣传) 长效机制(定期举行，定点宣传设置咨询台志愿服务点)
整治整改：暗访；先开展自查自纠，做宣传动员强调整改意义、目标和要求，积极作为进行帮扶；集中整治，全面检查，依法惩处。长效机制：效果反馈、合力监管
评比选拔
准备：邀请的评委与主体匹配，宣传报名告知比赛要求、内容、标准、赛制 开展：常规：初赛复赛决赛个人赛团体赛；综合评比：提交基本资料、实地考察、现场提问 总结：收尾工作，公平公正公开，精神奖励物资奖励，获奖者分享经验
其他活动
①准备工作：调查了解情况(活动目的、要求、经验学习)，筹备物资，组建团队 ②宣传告知：小范围(针对性告知)，面向大众(广泛宣传、电视台微博抖音微信) ③开展实施：宣讲、会议、比赛、培训、文艺演出、vlog视频、骑行、趣味运动会、读书会、万人签名 ④效果保证：效果反馈，长效机制
应急应变
审身份
领导：调动相关部门配合及相关资源运用 普通工作人员：不能擅自决定，需请示领导 权限大的部门：协调其他部门 权限小：配合各部门做后勤协调工作
审矛盾
关注关联词、人称词和动词
答题路径
态度问题：面对题目中的情况，我作为xxx，会按以下几点来确保问题解决
解决问题：重在做事、适度假设
反思：当下和长效(以此为鉴，自我总结，广而告之，排查同类问题、宣传消除误会；明确准则、拓宽渠道)
一般场景：缺人，缺物，缺时间
态度原则：沉着冷静，先表明态度或身份切入题目
解决问题：先了解具体情况，打电话、现场看要素缺失的原因和危害 再具体解决问题，由易到难。易：利用现有要素，还原缺失要素；难，启动备选方案，寻找替代要素
反思：做总结，积累经验，以后不要再让自己陷入困境：可以通过做好各种备份；查漏补缺，提前设置备选方案应急预案
特殊场景：更紧急，矛盾更大 找全矛盾，有序解决
面对群众
态度：井然有序，全面考虑，表明身份
解决问题 ①群众情绪激动时，优先控场(表明身份、拉开冲突、承诺解决) ②了解情况：渠道：从群众、对立面、单位角度了解情况；内容：具体内容，相关证据 ③解决：在官方立场解释说明(解读政策、专家普及、现场观摩，若问题真存在，则道歉改进，若不存在，则展示证据)
反思：工作人员服务态度不好、工作能力不足、群众不了解情况，所以： ①加强工作人员培训，②加大宣传，③完善制度：工作责任划分与责任追究
面对媒体 解决被质疑的问题 快速应付舆情 及时应对、公正处理、公开透明
态度：简单表明态度，快速反映，客观公正
解决问题： ①回应舆论：平台(自己的官方网站、微博，他人的信息来源平台) 内容(感谢媒体；表明知晓，承诺处理；呼吁理性对待) ②调查原因：向人(信息来源人，涉事工作人员）向物(文件资料、监控录像) 调查事情经过，请第三方参与，公平公正 ③解决：真假对立假设，真：改进问题，追查责任，回应公众；假：展示证据，解释说明 消除影响，甚至可以扩大优势，宣传一波
反思：反馈渠道不通畅，舆情应对不够及时导致的； ①畅通反馈渠道，线上线下 ②加强舆情应对，完善应对预案，培训相关人员能力
人际关系
身份：领导(大局观，统筹协调，推进工作批评建议，指出问题) 下属(工作为重，全力完成工作，不可推诿扯皮，延误工作进程) 同事(平等，互帮互助，不可要求)
矛盾：全面，有顺序
明确路径
态度原则：直接切题，表明态度 以工作为重，阳光心态，坚守底线
解决问题： 工作为重：①避免绝对化处理，先解决矛盾再处理工作，也可先完成工作再解决矛盾 ②区分工作和生活，公事公办 心态阳光：①先思考自己不足，从自身找原因②不能过度，变成老好人 坚守底线：①不违反规定②灵活一些，拒绝别人，也要告知合理合法的路径
假设：对立假设(是或不是，真或假），由易到难，原因分析(主客观分析法，流程分析法)
反思：①从工作流程，方式方法，能力提升，人际沟通上调整 ②吸取自己的教训，调整，防止再犯；吸取他人教训，做好优化提升
解决问题类
心理问题：①认识到影响工作的后果②思想：调整心态③行动：自我疏导，读书听歌运动③借助外力：求助他人，提出建议
工作问题： (1）工作不会做：①自学。翻文件和工作手册，了解规章、办事流程；看其他地区单位先进经验和做法 ②他学：参加培训课，请教领导指导看法，经验丰富的同事，劳动模范 (2）工作完不成：①自己努力：了解情况(梳理工作内容、要求、时间节点)，提高效率(思维导图软件，excel，番茄工作)，加班加点 ②做好分工：开会讨论，合理安排分工 ③汇报领导：最后可请求领导帮助，相信领导 (3）工作出问题：①理解有偏差：重新询问要求，做好记录，确保方向正确 ②做事粗心：及时检查，自己核对，请同事帮忙把关 ③不切实际：了解实际，从历史数据文件入手，重新调整对策方案
人际问题：①反思。回顾之前场景，是否有不妥。 ②沟通。先说好话，放低自己，承认有不对；肯定对方，优秀案例，谦逊向他学习 ③假设。对立假设，由易到难，原因分析
沟通劝说类 注重在沟通
态度 解决： ①动之以情：拉进距离，理解对方情况，肯定对方 ②晓之以理：强调解决矛盾的意义和矛盾存在的危害 ③诱之以利：让对方感觉到好处 ④告知对方：协商办法，求同存异 反思
