儿童发展心理学 第一节概述

儿童心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。下图总结了学前儿童发展心理学概述、研究方法、主要理论流派、学前儿童发展的基本问题、学前儿童身体和动作的发展、学前儿童认知发展、学前儿童情绪情感发展等。

第一节概述

一研究对象

内容：儿童心理学或儿童发展心理学是一门研究儿童的心理随着时间的流逝在心理上发生的变化的学科

儿童

成熟，一般指个人心身发育过程的完成

发展：指从受精卵形成到死亡，个体身上所发生的系统的了连续的变化过程

系统性

连续性

持久性

发展过程

心理发展过程

认知发展过程

人格和社会性发展过程

发展阶段和年龄标准

个体发展阶段的划分实际上是一种社会建构，是社会期待和引导个体如何按照社会的要求做自己年龄阶段内应该做的事，不做不应该做的事。

二研究内容

描述儿童发展的普遍模式

揭示儿童心理发展的原因

解释和测量个性差异

探究环境对发展的影响

提出帮助与指导儿童发展的具体方法

第四节儿童发展心理学的研究方法

原则

客观性原则

发展性原则

理论与实际结合原则

教育性原则

发展研究的研究设计

横向研究

时间短，取样大

纵向研究

序列设计

跨文化研究

研究者需要遵守的道德伦理规则

第三节儿童发展心理学的历史与现状

科学儿童心理学的诞生

德国普莱尔1882年出版了第一部科学系统的儿童心理学著作《儿童心理》标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔成为科学儿童心理学的奠基人

西方儿童心理学的发展

霍尔是美国儿童心理研究运动的创始人（美国儿童心理学之父），发明了研究儿童心理的新技术‘问卷法’，巨著《青少年心理学》《老年心理学》

弗洛伊德理论和行为主义理论兴起

皮亚杰建立了结构主义的儿童心理学或发生认识论

维果斯基的社会文化理论

中国儿童心理科学的发展历程

最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家 陈鹤琴《儿童心理之研究》

第二节儿童心理发展的基本问题

一关于遗传与环境的争论

绝对决定论

遗传决定论

优生学创始者：高尔顿 《天才的遗传》

环境决定论

行为主义创始人华生

共同决定论

斯腾

格赛尔：认为支配发展的因素有两个：成熟和学习。成熟优势论

双生子爬梯实验

相互作用论

内容

遗传与环境的作用是互相制约，互相依存的

互相渗透，互相转化

遗传与环境，成熟与学习对发展的作用是动态的

代表人物

皮亚杰

发展的连续性与阶段性的争论

年龄特征

每个阶段都有一定的年龄相对应，并具有不同于其他阶段的一些特征

儿童心理发展关键期的争论

动物心理学家劳伦兹

第一章绪论