综合素质-材料分析考点

教资科目一资料分析，每个要点后都附有对应的分析模板，如何结合材料进行分析作答，帮助考生理解和应用相关理念和规范。

综合素质-材料分析考点

• 职业理念（三观）
  • 教育观
    • 素质教育的内涵【提素个性创两全】
      • （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
      • （2）素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人得到发展。材料中......(结合材料简 单分析，言之有理即可) 体现了老师能够面向全体学生/没有做到一视同仁。
      • （3）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育，素质教育要求促进学生的全面发展，强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。（教育中不能只关注学生的学习成绩，还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。）材料中，老师_，促进了/不利于学生的全面地、生动活泼地、可持续发展。
      • （4）素质教育是促进学生个性发展的教育，强调尊重学生的个性差异，发展学生的特点和特长，做到因材施教。材料中，老师……，促进了/不利于学生个性的发展。
      • （5）素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，实施素质教育要激发学生的兴趣， 培养学生的创造性思维，提升学生解决问题的能力。（教育中教师要培养学生服务社会、关心他人，支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。）材料中，老师__，体现了/不利于提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
    • 新课改背景下的教学观【学习过人】
      • (1) 新课改背景下的教育观要求教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”。即教师要能够充分调动学生学习的积极性和主动性。材料中，老师_调动了/未调动学生的积极性。
      • (2) 新课改背景下的教育观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。即要求教师能够教会学生学习的方法，培养学生举一反三的能力。材料中，老师__，体现了教师“授人以渔〞/没有教会学生学习的方法。
      • (3)新课改背景下的教育观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。即要求教师能够看到学习过程的重要性，强调学生能够参与学习的过程。材料中，老师…，注重了/未注重让学生参与学习的过程。
      • (4) 新课改背景下的教育观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。即要求教师能够关注到学生的情绪变化、情感需要，并注重学生人格的养成。材料中，老师__，做到了/未做到对学生情绪情感和人格的关注
  • 学生观【两独一发加两全】
    • “以人为本”的学生观【两独一发】
      • 学生是发展的人，要用发展的观点认识学生。
      • 学生是独特的人，教师要尊重学生的个性差异，做到因材施教。材料中......
      • 学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，不以教师的意志为转移，要尊重学生的主观能动性。材料中......
    • 全面发展的学生观
      • 促进学生的全面发展
    • 教育公正与学生的共同发展
      • 面向全体学生
    • 学生身心发展的规律
      • (1)顺序性:循序渐进，不可拔苗助长 (2)阶段性:不同年龄阶段不同特征 （3)不平衡性:发展不匀速(关键期，XX 有的时候特别快或者特别慢) (4)互补性:身高不够智商来凑(盲人耳朵好使) (5)差异性:不同的人
  • 教师观
    • 教师角色转变【见醋放盐】
      • （1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者
      • （2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
      • （3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
      • （4）从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放教师
    • 教师行为转变【赞助盒饭】
      • (1)在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生
      • (2)在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生
      • (3)在对待自我上，教师应注重反思
      • (4)在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作
• 职业道德
  • 中小学教师职业道德规范【三爱两人一终身】
    • 爱国守法
      • 爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和 义务。要实现建设社会主义法治国家的目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行 为，不做法律禁止的事情。材料中 XXX 的 XXX 行为体现了爱国守法(或材料中的 XXX 的行为没有做 到爱国守法)
    • 爱岗敬业
      • 爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情也做不好教育工 作，教师应时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献;对工作高度负 责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;不得敷衍塞责。材料中 XXX 的 XXX 行为体现了 爱岗敬业(或材料中的 XXX 的行为没有做到爱岗敬业)
    • 关爱学生
      • 关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师应该关爱全体学生，尊重学生人格 和自尊心，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益; 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中 XXX 的 XXX 行为体现了关爱学生。(或材 料中 XXX 的 XXX 行为没有做到关爱学生)
    • 教书育人
      • 教书育人是教师的天职。教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育;对待 学生要做到循循善诱，诲人不倦，因材施教;注重培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促 进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中 XXX 的 XXX 行为体现了教书育人。(或 材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到教书育人)
    • 为人师表
      • 为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身 作则，衣着得体，语言规范，举止文明;关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派， 廉洁奉公;自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中 XXX 的 XXX 行为体现了为人师表。 (或材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到为人师表)
    • 终身学习
      • 终身学习是教师专业发展不竭的动力。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野， 更新知识结构;潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中 XXX 的 XXX 行为体现了终身学习。(或材料中 XXX 的 XXX 行为没有做到终身学习)
• 职业道德分论点答题模板
  • 1.教师职业道德规范要求教师关爱学生。即教师要关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，老师__ _．做到了/未做到关爱学生。 2.教师职业道德规范要求教师为人师表。即教师要以身作则，团结协作，尊重家长，廉洁奉公。材料中，老师___，做到了/未做到为人师表。 3.教师职业道德规范要求教师教书育人。即教师要遵循教育规律，循循善诱，因材施教，并培养学生良好品行。材料中，老师__，做到了/未做到教书育人。 4.教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。即教师要乐于奉献，对工作认真负责，不对学生敷衍塞责。材料中，老师___，做到了/未做到爱岗敬业。 5.教师职业道德规范要求教师终身学习。即教师要不断丰富自己知识，拓宽视野，提高自己的教学水平。材料中，老师…．做到了/未做到终身学习。 6.教师职业道德规范要求教师爱国守法，即教师要自觉遵守法律法规，不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中，老师…，做到了/未做到爱国守法。
• 【教师观分论点背诵模板】
  • 1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。教师不仅要积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，老师成为了/没有成为学生的引导者和促进者。 2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的建设工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂。材料中，老师成为了/没有成为课程的建设者和开发者。 3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光来审视教学中出现的各种问题，并对出现的问题进行探索和研究。材料中，老师成为了/没有成为教学的研究者。 4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。材料中，老师成为了/没有成为社区型的开放教师。 5.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师不仅要保护学生的自尊心，还要学会对学生加以赞赏和表扬。材料中，老师_ ．做到了/未做到尊重和赞赏。 6.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师不仅要帮助学生解决问题、克服困难，还要引导学生形成正确的价值观。材料中，老师___，做到了/未做到帮助和引导。 7.在对待自我上，新课程强调反思。教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等方式来反观自己的言行，以此来逐步提高教学质量。材料中，老师_ ，做到了/未做到自我反思。 8.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力地培养学生，除此之外，教师还要与家长处理好关系，加强家校合作。材料中，老师_做到了/未做到合作。
• 【学生观分论点模板】
  • ① “以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，还处在发展过程中。材料中，老师…，把/未把学生看作发展的人。 ② “以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，老师…，做到了/未做到因材施教，促进了/不利于学生成长。 ③"以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人。学生是不以教师意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，老师…，调动了/ 未调动学生的积极性，尊重了/ 未尊重学生的主体地位。 ④树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展。材料中，老师…，促进了/不利于学生的全面发展。 ⑤树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，老师…，做到了/违背了教育公正。