心理测量学知识

中科院心理咨询师考点整理。这是一篇关于学习的思维导图，里面的知识点包含了心理检查的使用、检验的常模等。

心理测量学知识 （差异心理学）

• 概述
  • 测量与测量量表
    • 测量的概念
      • 定义：测量依据一定的法则用数字对事物加以确定
      • 三元素
        • 事物
        • 数字
          • 区分性
          • 序列性
          • 等距性
          • 可加性
        • 法则
    • 测量要素
      • 参照点
        • 绝对零点 理想的参照点
        • 人定的参照点，相对零点
      • 单位
        • 确定的意义
        • 相同的价值
    • 测量量表
      • 命名量表 （不做四则运算、无绝对参照点、无相等单位、无大小关系）
        • 代号
        • 类别
      • 顺序量表
        • 有等级大小
        • 序列
        • 顺序
        • 成绩排名
        • 心理检测本质属于顺序量表
      • 等距量表
        • 可加减
        • 不能乘除
        • 温度计、海拔
        • 存在大小关系，无绝对零度，但存在相对零点
      • 等比量表
        • 有相等单位、绝对零点
        • 可加减乘除
  • 心理测量的基本概念
    • 心理测量的定义
      • 心理检测是测验的工具
      • 心理测量是测验的过程
    • 心理测量的性质
      • 间接性：通过行为推测心理特质
      • 相对性：比较测验结果，没有绝对标准
      • 客观性：测量标准化 通过标准化达到客观性
        • 检测的刺激是客观的
        • 对反应的量化是客观的
        • 对结果的推论是客观的
  • 心理检测的分类
    • 按检测的功能分类
      • 智力测验
        • 比内西蒙智力检测
        • 斯坦福 比内智力量表
      • 特殊能力测验
        • 常用在特殊工种
        • 音乐、绘画、机械技巧
      • 人格测验
        • epq
        • 16pf
        • mmpi
        • 方法
          • 问卷法
          • 透射法
    • 按检测材料的性质分类
      • 文字测验
        • 明尼苏达多相人格检测
        • 艾森克人格
        • 卡特尔16
      • 操作测验
        • 瑞文测验 crt
        • 韦克斯勒非文字检测
    • 按检测材料的严谨程度分类
      • 客观测验
      • 投射测验
    • 按检测的方式分类
      • 个别测验
      • 团体测验
    • 按检测的要求分类
      • 最高行为测验
        • 智力测验
        • 成就测验
      • 典型行为测验
        • 人格测验
  • 纠正错误的心理测验观
    • 错误的
      • 测验万能论
      • 测验无用论
      • 心理测验即智力检测
    • 正确的
      • 心理检测是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具
      • 心理检测作为研究方法和测量工具尚不完善
  • 心理检测在心理咨询中的应用
    • 智力检测
    • 人格测验
      • epq
      • 卡特尔16中人格 16pf
      • 明尼苏达多相人格 mmpi
    • 心理评定量表
      • 精神病评定量表
      • 躁狂状态评定量表
      • 抑郁量表
      • 焦虑量表
      • 恐怖量表
  • 心理测量的发展史
    • 科学心理检测的奠基人
      • 英国 高尔顿：奠定了统计学基础
      • 美国 卡特尔 1890年 心理检测与测量 第一次出现在心理文献中国
      • 法国 比内西蒙 1905年 第一个正式的心理测验
    • 产生与发展
      • 操作测验的发展
      • 团体智力测验的发展
      • 能力倾向测验的发展
      • 人格测验的发展
• 检验的常模
  • 常模团体
    • 定义：由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或是该群体的一个样本
    • 常模团体必须能够代表该总体
    • 条件
      • 群体的构成必须明确界定
      • 常模团体必须是所测群体的代表性样本
      • 样本的大小要适当
        • 一般不小于30，或100
        • 全国性常模：2000～3000
        • 样本要有代表性
      • 标准化样组是一定时空的产物：因为时间、空间的变化 需要适时修订
    • 取样的方法
      • 简单随机抽样
      • 系统抽样 （等距抽样）计算等距
      • 分组抽样
      • 分层抽样
        • 分层比例抽样
        • 分层非比例抽样
    • 常模：一种参照分数标准
      • 常模=原始分数+常模分数
    • 常模分数
      • 又叫导出分数
        • 与原始分数等值
        • 有意义
        • 等单位
        • 带参照点
  • 常模的类型
    • 发展常模 （年龄量表） 把不同阶段的智力、技能等平均表现制成常模
      • 发展顺序量表
        • 最直观的发展常模
        • 最早的范例是 葛赛尔发展程序表
        • 皮亚杰 对守恒概念的研究
      • 智力年龄“智龄” 比内西蒙量表；答对一个题得2个月的智龄
      • 年纪当量
        • 单位通常是10个月。以10个月为一个年纪
    • 百分位常模
      • 百分等级
        • 百分等级是应用最广的表示测验分数的方法
        • 一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数人数百分比
        • 百分等级越低，个体所处的位置就越低
      • 百分点（百分位数）
      • 四分位数和十分位数
        • 四分：25%、50%、75%
        • 十分：1%～10%
    • 标准分常模
      • 线性转换的标准分数
        • z分数 可以用来表示某一分数与平均数之间是标准差的几倍 -3~3
        • 标准t分 t=50+10z
          • mmpi
          • epq
        • 标准九分 t=5+2z
        • 标准十分 t=5.5+1.5z
          • 16pf
        • 标准二十分 t=10+3z
          • wais-rc
        • 离差智商 t=100+15z
          • 智商测验
      • 非线性转换的标准分数：当原始分数不是常态的时候，使其常态化 就是非线性
    • 智商及其意义
      • 比率智商不适合年龄较大的
      • 离差智商 韦克斯勒 iq=100+15z
      • 斯坦福-比内检测中 iq=100+16z
    • 常模分数的表示方法
      • 常模表：最简单且最基本的表示常模的方法
      • 刨面图（轮廓图）：将测验分数的转换关系用图形表示出来
• 检验的信度
  • 信度的概念
    • 定义：测试结果一致程度
      • 测量结果一致性
      • 测量结果可靠性
    • 信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低
  • 信度评估的方法
    • 重测信度：又称稳定性系数
      • 2～4周 不超过6个月
      • 前提条件
        • 测试特质是稳定的
        • 遗忘与练习效果基本上相互抵消
        • 两笔测试差别不大
    • 复本信度：等值性系数 ab卷
      • 重测复本信度
    • 内部一致性信度 适用于同质性测验，不适用于异质性测验
      • 分半信度
        • 奇数
        • 偶数
      • 同质性信度
    • 评分者信度：随机抽取若干测验卷，由2个评分者给分，再计算
      • 平均性达到0.9以上 是客观的
  • 信度与检测分数的解释
    • 信度的取值范围：0～1
    • 确定信度可接受的水平
      • 小于0.7 不能团体比较
      • 0.7～0.85 可用作团体比较
      • 》0.85 可用来鉴别预测个人成绩或作为
    • 解释个人分数意义
      • 估计真实分数的范围
      • 了解实得分数在测时 可能的变化情形
    • 比较不同测验分数的差异
  • 影响信度的因素
    • 样本特征
      • 信度常用信服系数表示，信度系数是相关系数
      • 样本团体异质性的影响：较为异质的话，会高估测验的信度
      • 样本团体平均能力水平的影响
    • 测验长度：测验的数量
      • 测验越长，取样内容就越有代表性
      • 测验越长，受测者的猜测因素影响就越小
    • 测验难度 0.5
      • 智力测验、成就测验、能力倾向测验
      • 人格测验、兴趣测验不存在难度
    • 时间间隔
    • 提高信度的常用方法
      • 适当增加测验的长度
      • 使所有题目的难度接近正态分布
      • 努力提高测题的区分度
      • 选取恰当的被试团体
• 检验的效度
  • 效度的概念
    • 定义：心理检测的准确性
    • 效度的性质
      • 相对性
        • 在评估效度时，必须考虑测验的目的、功能
      • 连续性
        • 不应该说“有效”“无效”
        • 应该用效度较高较低来评价
    • 信度和效度的关系
      • 信度是效度的必要非充分条件
      • 效度受信度制约
    • 效度影响
      • 随机误差，系统误差，凡是误差都会影响效度
  • 效度评估的方法
    • 内容效度“逻辑效度”
      • 定义：指测验实际测到的内容和所要测量的内容之间的吻合程度
      • 评估方法
        • 专家判断法
        • 统计分析法
          • 计算评分者信度
          • 计算复本信度
          • 再测法 （经验法）
        • 经验推测法
      • 如何保证高的内容效度
        • 对所测量的心理特征有明确的概念
        • 测验题目应具有所规定的内容范围的代表性
      • 特性
        • 不是普遍适用的，根据具体情况分析得来
        • 内容效度经常与表面效度混淆
        • 在编制测验时，表面效度是一个必须考虑的特性
    • 构想效度
      • 定义：构思效度、结构效度
      • 估计方法
        • 对检测本身的分析
          • 内容效度、内部一致性信度、被试对题目的反应特点
        • 检测间相互比较
          • 相容效度
          • 区分效度
          • 因素分析法
        • 效标效度的研究证明
        • 实验法和观察法证实
    • 效标效度
      • 定义：被预测的行为是检验效度的标准，简称“效标”
      • 效标资料获得
        • 同时效度：智力测验以学业为效标
        • 预测效度：职业测验以职业能力为效标
      • 评估方法
        • 相关法：最常用的积差相关法
        • 区分法：重叠量越大，分数差异越小，测验的效度越差
        • 命中率法 做取舍
  • 效度的功能
    • 预测误差：决定性系数是效度系数的平方
      • 效度是0.8 决定性系数0.64
    • 预测效标分数
    • 预测效率指数
  • 影响效度的因素
    • 凡是能产生随机误差和系统误差的因素 都会降低测验的效度
    • 测验本身的因素
    • 测验实验中的干扰因素
      • 主测者的影响因素
      • 受测者的影响因素
        • 兴趣
        • 动机
        • 情绪
        • 态度
        • 身心健康
    • 样本团体的性质
      • 样本团体的异质性
        • 样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越低
      • 干涉变量
        • 年龄、性别、教育水平、智力、动机
    • 效标的性质
      • 效标与检测分数之间的关系是否线性
      • 效标测量的可靠性即效标测量的信度
• 检测编制的一般程序
  • 测验的目标分析
    • 测验的对象
    • 测验的用途
      • 显示性测验
      • 预测性测验
    • 测验的目标
      • 工作分析“任务分析”
      • 对待定概念下定义
      • 确定测验的具体内容
  • 测题的编写
    • 收集资料
      • 已出版的标注测验
      • 理论和专家的经验
      • 临床观察和记录
        • mmpi
        • 学习适应性测验
    • 命题原则
      • 内容方面
      • 文字方面
      • 理解方面
      • 社会敏感性方面
        • 菲利普的三条策略
          • 假定受测者具有某种行为
          • 假定规范不一致
          • 指出该行为是常见的
    • 绘制要领
      • 选择题
        • 错误的答案叫“诱答”
      • 是非题
      • 简答题
      • 操作题
  • 测验的编排和组织
    • 合成测验
      • 选择试题
      • 审定题目
    • 测验的预试
      • 预测
        • 要具有代表性
        • 预测时间宽松一些
      • 项目分析
        • 质
        • 量
    • 测题的编排
      • 由易之难
      • 同类型组合
      • 注意各种类型测题本身的特点
      • 常见的编排方式
        • 并列直进式：韦克斯勒智力量表
        • 混合螺旋式：比内西蒙量表 交叉排列
    • 信度和效度考察
      • 信度
        • 测量最基本的指标
      • 效度
    • 制定常模
    • 编写指导手册
      • 指导语
        • 如何选择反应形式
        • 如何记录这些反应
        • 时间限制
        • 给例题，告知被试者测验目的
• 心理检测的使用
  • 心理测验的使用
    • 主侧者的资格
      • 知识结构
      • 专业理论和专业技能
      • 职业道德
    • 测验的选择
      • 所选测验必须适合测量的目的
      • 必须符合心理测量学的要求
    • 测验前的准备及注意事项
      • 预告测验
      • 准备测验材料
      • 熟悉测验指导语
      • 熟悉测验的具体程序
      • 建立协调关系
    • 测验实验的程序及要素
      • 指导语
      • 时限：一般来说，心理测验除典型行为测验都有时限
      • 测试的环境条件
    • 受测者误差及控制方法
      • 应试技巧与练习效应
        • 应试技巧
        • 练习效应
      • 动机与焦虑因素
        • 应试动机
        • 测验焦虑
        • 反应定势：反应风格
          • 求“快”与求“精确”的反应定势
          • 喜好正面叙述的反应定势
          • 喜好特殊位置的反应定势
          • 喜好较长选项的反应定势
          • 猜测的反应定势
    • 测验的评分
      • 原始分数的获得
        • 及时记录
        • 要有一张标准答案，记分键
        • 对反应进行分类
      • 原始分数的转换
    • 测验结果的报告
      • 综合分析
        • 分数不能绝对化
        • 还需要信度
        • 不同测验的分数不能直接加以比较
      • 报告分数具体建议
        • 避免使用专业术语
        • 不直接告诉本人、家长、学校老师
• 项目分析 （定性分析 定量分析）
  • 项目难度
    • 难度定义：项目的难易程度 “通俗性”
    • 以通过率表示 p值越大，难度越低
    • 包括
      • 定量分析：题目的难度和区分度
      • 定性分析：内容效度、题目编写的恰当性和有效性
    • 计算方法
      • 二分法记分的项目 是非题/判断题
      • 非二分法记分的项目 论述题
    • 难度水平的确定
      • 项目的难度
        • 一般原则 p=0.5
        • 选择题的难度应大于概率水平
        • 检测用于选拔时，p=0.2 难度接近录取率
        • 用于诊断，p=0.8
      • 测验的难度
        • 呈正态分布
        • 平均难度0.5
  • 项目的区分度也叫“鉴别力”
    • 定义：项目区分度也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力
    • 计算方法
      • 鉴别指数
        • d越大 说明项目区分两种不同水平的程度越高
        • d可以反应项目得分与测验总分之间的关系
      • d为鉴别指数 ph是高分组通过率/得分率 pl是低分组
    • 区分度d范围：-1～1
      • 0.4 以上 很好