导图社区 教育学原理第九章德育2
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第九章德育
德育原则
I. 正面引导与纪律约束相结合
含义
以正面引导说服教育为主，又辅以纪律约束
要求
教师讲明道理，疏通思想
因势利导，循循善诱
多表扬，多激励，批评惩罚为辅
II. 严格要求与尊重信任相结合
对学生思想行为的严格要求和对个人的尊重信任结合
爱护、尊重和信任学生
严格要求学生
III. 因材施教原则
IV. 知行统一
V. 教育影响的一致性
VI. 教育影响的连续性
VII. 长善救失原则
发挥积极因素、克服消极因素的原则是进行德育要调动学生的自我教育积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们拼的上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化
一分为二全面了解学生
长善救失，发扬优点克服缺点
引导学生自觉进行自我评价，提高自我修养水平
VIII. 集体教育与个别教育相结合
通过集体教育影响每个成员，通过个别成员的教育影响集体，面向集体，因材施教，集体教育与个别教育统一起来
发挥教师主导性，用集体影响个人
教师引导关心、热爱集体
集体影响个体，个体推动集体发展
德育方法
i. 榜样示范
真实存在，生活中
激起学生对榜样的称赞
教师言传身教的示范
树立不同的榜样
ii. 情感陶冶
创设情境
启发、引导
引导学生参与情境创设
iii. 说服教育
讲解、沟通、谈话、讨论等
注重趣味性，引起兴趣
针对性
及时教育，抓住时机
尊重学生
iv. 自我教育
培养自我教育的兴趣意识，自觉自动性
指导学生掌握道德修养的标准
指导学生积极参加活动
v. 品德评价
公正公平，合理合情，正确适度
民主尊重
表扬为主，批评惩罚为辅
宣传，与教育
vi. 实践锻炼
积极性、主动性
教师指导
严格要求
教师监督检查，长期性
德育途径
直接
专门开设与德育相关的课程
思想政治课
间接
1. 环境育人
校园生活
2. 管理育人
《学生守则》等一些制度、法律
3. 指导育人
班主任工作、讲座、心理咨询等
4. 教学育人
道德课之外的其他课程
5. 活动育人
劳动、社会实践活动、共青团、少先队
