东方儿童观思维导图

学前教育学第四章东方儿童观，讲述了古代、近代、现代三个板块，知识点全面且思路清晰，希望梳理的内容对你有所帮助！

东方儿童观

• 古代
  • “子子”:“君君臣臣父父子子”纲常伦理中的儿童
    • 传统儒学认为，子女在父亲面前是没有自身权利的
  • 中国传统文化是以成人为本位的，儿童在传统文化中受到蔑视
    • 古人推崇的是那种“小时了了”的少年老成
  • 工具主义的儿童观
    • 由于子女是自己的生命和权利得以不朽的一种手段，所以中国人对后代有一种感恩之情，错误地把子女看成小祖宗，看成传宗接代的工具。
    • 古人将子女当作光耀门庭的工具,从古至今都认为“父以子贵”
      • 养子防老是中国一种传统的文化心理
• 近代
  • 鲁迅
    • 儿童文学必须以儿童为本位，适应儿童心理,服务于儿童，使之成为儿童喜爱的文学
  • 陶行知
    • 1.强调幼儿早期教育的重要性。
      • 陶行知极力主张“教人要从小教起”。
      • 他认为6岁以前是儿童人格形成的最佳时期。
    • 2.解放儿童，注意培养儿童的独立创造能力。
      • “六大解放”
        • 解放儿童的头脑，让儿童的头脑有能够自由思想的权利;
        • 解放儿童的眼睛，让儿童能自由观察;,
        • 解放儿童的空间和时间，要让儿童有充分的时间去接触大自然和社会,让孩子自己在大自然和社会中开阔眼界，丰富知识，并发挥他们内在的创造力。
        • 解放儿童的双手和嘴,儿童只有有了动手的机会，才能让其好奇心得到满足，有了问的自由，才能增进他们的知识;
  • 陈鹤琴
    • 正确认识儿童，准确把握其特点为前提，以游戏活动为主要方式
    • 在大自然、大社会的课堂里，充分发挥儿童的自主性，通过“做中学”获得丰富的直接经验
• 现代
  • 儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程是在主客体相互作用的过程中主动的发展。
  • 儿童具有发展的潜力
  • 每个儿童都是独特的个体。
  • 儿童通过活动而发展的。
  • 儿童身心各方面是一个整体。
  • 每个儿童有权利受到尊重和爱护。