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言语理解
公考-言语理解模块思维导图，省考，国考通用
编辑于2022-01-30 00:03:23- 相似推荐
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啪！言语理解
阅读理解
主旨理解题
题型辨析
提问方式
主要/着重+描述/说明
概括/归纳/
主旨/核心观点
意在/意图
解题技巧
思路：查找概括主要意思+合理引申
非所有题型需要引申，问题型/故事型材料不要引申
方法
结构分析法——整体把握
结构要素
总：概括性强的观点句，结论句，评价句，对策句。
分：为”总“服务的举例，解释，引用，背景，正反加强句。
结构类型
总分：观点+论证
分总：论证+观点
分分：语意并列推进/平行关系
拓展
出现”以前......，后来......，如今......“可总结为主体的演变。但是需要材料中主体保持一致。
需要全面概括
主要类型
分总分：论证+观点+论证
总分总：观点+论证+重申观点：重复或者升华
关联词分析法——以小见大
转折词
转折后是重点，多个转折看最后。
总分结构中：“分”中出现转折词不能以转折后为重点，要以“总”为重点
转折词：但是、然而、其实、事实上、不过等
拓展
观点A+转折+观点B+论证/举例C
B=-A，C服务于B，则B为正确
观点A+转折+论证/举例C
C服务于-A，-A为正确
总结词
总结词后是重点，多个总结看最后。
材料为分总时，“分”中出现的总结词依然不重要
总结词：因此、所以、总之、可见等
递进词
递进词后是重点，多个递进看最后。
递进词：而且、更、甚至、尤其是、特别是；并且、也、还等
条件词
必要条件词
必要条件词引导的必要条件是重点
必要条件词：必须、只有、除非、务必等；才。
“才”字特殊：A，才B。则A为重点
假设性条件词
假设+做法/现象A=B
B为坏果，则-A为重点
B为好果，则A为重点
假设性条件词：如果、假如、倘若、一旦等
主要类型
并列词
并列词主要连贯前后所以全面概括是主旨，不能片面
并列词：同时、此外、并且、也、还、其次、另一方面等
主体分析法——精准提炼
主体：材料主旨围绕的主要对象或核心话题
提炼：主体在主旨中必不可少
主体
应是名词性
对象
数量上一个或者多个
频率上可以高频/非高频
事情（话题）
数量上只能有一个
频率上需要贯穿始终（语意上）
问题材料的主旨分析——对策分析
材料：问题+对策：主旨优先选对策
对策针对问题
材料本身的对策为优选
对策辨识方法
条件词引导
问题A+必须（必要条件词）B。选B
问题A+如果（假设性条件词）B，那么C
C为好果，则选B
C为坏果，则选-B
呼吁词引导
需要、要、应该、倡导、呼吁等
呼吁内容的对策为优选
措施词引导
通过、采取、应用等
措施内容为优选
材料：问题+无对策：选项中引申出来的合理对策
如何分析合理对策
问题有成因：转化原因为具体对策
问题无成因：针对问题宏观表达对策
选项中无合理对策
围绕问题选择即可
标题选择题
题型辨识
出现“标题、题目”等字样
解题技巧
思路：主旨思维
方法
借助结构、关联词、主题分析、判断出主要意思得出正确答案
借助选项中语意过度、偏颇、无中生有、矛盾排除错误答案
选项具有吸引力，优先选。但不是必须。
接语选择题
题型辨识
接下来....../该文章......
解题技巧
思路：有无过渡句分析
方法
有过渡句时：抓已知材料端末过渡句中出现的新对象/话题/关系
过渡句作用：承上启下，即上错下对
过渡句位置：通常出现在材料端末
过渡句形式：总结、转折、递进、并列词来引导过渡
无过渡句时：抓主旨
难度举例
现象/观点A+（转折词）引导语意B。[B对A与否定作用]。则接下来......。 答案为-A（理性看待A）
伏笔式接语
以往
总认为
传统观点
作者观点相反
细节理解题
题型辨识
正确/不正确的是......
符合/不符合的是......
对错分析
......的原因/区别/特征/目的是......
要素查找
解题技巧
思路：找出处，作比较，看对错
小片段材料建议先看材料
大文章材料建议先看选项
方法：五角度分析
程度：不要绝对/过度
时间
范围
程度
范围：不要扩大
A的B不等于B
时态：不要混淆
将来时
完成时
进行时
对象：不要偷换
主体，客体
无关对象
关系
不要无中生有[无关比较]
不要语义矛盾
不要因果无关/倒置
词句理解题
题型辨识
文中......指的是？——对象指代
文中的......意思理解正确的是？——意思所指
解题技巧
思路：立足语境分析所指
方法
优先考虑就近原则
注意主语一致
语意引导分析：上下文
词语表达
语句填空题
题型辨识
填入词句
解题技巧
思路：上下文分析保证语意、形式连贯
方法
空在段中：承上启下
关联词：......，空，关联词（例：重要的是/可是/而且）......
代词：......，空，代词（例：这/它）......
单指代词，一个对象
复指代词，多个对象
并列词：......，空，......（后面出现也/还）
后面与空需要话题上一致
空在段末：总结上文
......，因此（总结词），空
空总结上文
......，从这点来说，空
空总结前文“这点”指代的意义
......，空
前文提出问题且已概括，空针对问题的对策即可
......，空
前文分散问题，空概括前文问题即可
空在段首：根据后文解释作答
空：A；B。
空为A+B
空，A，B。
AB话题一致空为AB同样的话题
AB话题不一致空为A+B
注意标点符号
形式连贯
排比句
对仗句
主语一致
语句排序题
题型辨识
句子排序
解题技巧
思路：借助选项分析作答
方法
先首句分析，缩小答案范围
选项不能做首句
词语指代不明
成对出现的关联词后一个词所属的句子。（也、还、才、而且）
表示总结、评价、对策
开头为总结词、递进词、转折词、并列词
选项能做首句
引出所谈对象
引出所谈话题
选项可能做首句
下定义的句子
引用句、距离句
正如....../就像......[不能做首句]
背景句：社会形势、时间状态、大环境
再捆绑分析，锁定争取答案
词语指代不明确，前面必有明确指代句
成对出现的关联词分属两个句子，借助关联词判断前后顺序
以总结/递进/并列/转折词开头的句子，前面必有话题一致的句子
时间顺序：符合先后
年份、历史事件、朝代、时间用词
空间顺序：逻辑合理
远近/内外/上下/前后
情理顺序：事情发展先后逻辑
引出A>定义A
A是什么>A的作用
问题A>对策
引出对象/话题的句子，后面应接对象/话题展开介绍句
顶真修辞句
逻辑填空
选词填空题
题型辨识
选词填空
解题技巧
词语辨析
词义侧重
词义轻重
感情色彩（褒贬）
搭配对象
语境分析
解释关系
解释词引导
空，也就是......
......，可谓是空
标点符号引导
语意词句解释
偏正结构解释
空的坚持
空的谨慎
举例引导解释
事实现象
比如，例如
引用观点
因果关系解释
相反关系
关联词引导
转折词
反而不是空A，而是空B。AB相反。
语意词句相反
时间对比相反
递进关系
递进词引导
A，空。 空为A强化
空，B。 空为B弱化
语意递进
并列关系
并列词引导，同时/此外/另外/还
标点符号引导
捆绑句式引导
语意词句并列
搭配关系
对象搭配
感情色彩搭配（褒贬）
语体风格搭配
形象色彩搭配
词语积累：每道题在词旁边写出该词语的意思和侧重点