八下---压强

这是一篇关于八下---压强的思维导图

八下---压强

• 压力、压强
  • 压力
    • 压力定义
      • 垂直压在物体表面上的力
        • 压力≠重力
        • 如果说“重力可以变成压力”；“压力就重力”是错误的
    • 压力方向
      • 垂直于物体表面，并指向被压物体
        • 垂面≠竖直向下
        • 易错点：如果说“压力方向是垂直接触面向下的”是错误的
    • 压力作用点
      • 作用在支持面上（被压物体的表面）
    • “垂面，作用在“表面”
  • 压力与支持力
    • 是相互作用力
      • A对B的压力，B对A的支持力（平衡力则“同”，相互作用力则“换”）
  • 压强
    • 小写的“p”，压力大小与受力面积之比
      • 影响因素
        • 压力
        • 受力面积
    • 国际单位帕斯卡，简称帕，符号Pa，1 Pa（帕斯卡）=1 N/m²（牛顿/平方米）
    • 20Pa的物理意义:是物体1㎡的面积上受到的压力大小为20N
    • 单位换算
      • 1m² = 10² dm² = 10⁴ cm²
    • 增大、减小压强的生活应用
      • 安全锤、菜刀、安全带
    • 防坑套路
      • 表述结论时（3个量），要说：“当****一定时，****越**，****越**”
        • 3个量，控制1个，说另2个，控制变量法
  • 题型 （都是围绕公式）
    • 装水的瓶子，正立倒立，
      • • A、B容器对桌面的压力、压强比较
        • A、B容器内的水对瓶底和瓶盖的压力、压强比较
    • 切割问题
      • • “竖切不变，横切小，斜切就看头比脚，大头大，小头小”
      • F/S,ρgh，用哪个？ 混合应用的切割判断
        • • 思路： （1）竖直切割后，p相等，得出原先的p也相等 （2）p相等，给了什么信息？p=F/S（F、S不知道）,p=ρgh（ρ给条件，可以推断出h）， (3) 问的F，F=pS。 p是相等的，S是多少？ （4）正方体的体积=h³，底面积h² 心得： 给的条件，能得出什么结论；再进一步放进其他公式推导
      • 极限切割法 P16
        • • 极限切割的想法：把乙“全部切除掉”，没有了
    • 实验题
      • 小桌压海绵
        • （1）海绵的凹陷程度、控制变量法+转换法
          • 注意用词的准确性
        • （2）压力大小
        • （3）受力面积
        • 其实就是通过实验来验证“影响压强大小的2要素”
        • （4） “=”
    • 计算题 压力、压强
      • • 注意的内容： 步骤书写的规范性
    • 细节观察 P14
      • • 细节的观察： 棍子，脚
    • p=F/S 与 p=ρgh用哪个？ P14、15
      • 哪个公式的条件全，就用哪个
        • • 都出现了“等高”
          • 两个公式的灵活选择
    • 叠罗汉问题 P17
      • p=F/S,G/S的问题 G=mg=ρvg=ρshg(肉丝嗨歌)
        • 题型一般为正方体 sh=边长³
• 液体压强
  • 液体产生压强的原因及特点
    • 液体受重力，对容器底部有压强； 液体具有流动性，对容器侧壁有压强
      • 越深，压强越大
    • 探究的实验
      • U型管的液面高度差
        • 如何改变U型管的高度差，变大、变小、不变
          • 高度差就是压强
          • p=ρgh，g是常量
    • 液体压强的特点 概念理解题P19
      • 液体内部各个地方都有压强，同一深度，各个方向压强相等
      • 液体压强随深度的增加而增大
      • 液体压强跟液体的密度有关
      • • 两次橡皮膜都会内凹 第二次大 随着深度增加，压强在加大
  • 液体压强公式推演
    • p=ρgh
  • “h”的高度？
    • 点到“自由液面”的竖直距离
    • “厘米00趴”
      • 当液体是水，g取10N/kg时，1厘米的液体高度产生的压强是100Pa
  • 上下两种液体的压强 P19
    • p底=p上+p下
  • • 上端开口，下端相通的容器
      • 同种液体，各部分的液面总是相平的
    • 生活应用
  • 形杯问题 液体对容器底部的压力、压强 容器对桌面的压力、压强 P6、P20-24
    • 解释与理解
      • 因为水是流动性的，侧壁也会承担（施加）压力 所以水对容器底部的p不用F/S，而用ρgh
        • 杯子侧壁有支持力或压力 侧壁给的力，不好计算
      • F压=G直 压力=“直上直下”液柱的重力
    • 两类问题的计算
      • 液体对容器底部的压力、压强 “叶师傅，佩服”
        • “佩服”，先算p，再算F
          • p=ρgh，F=pS
      • 容器对桌面的压力、压强 “容嬷嬷，发胖”
        • “发胖”，先算F，再算p
          • F=G总=G液+G容，p=F/S
      • 标注
    • 形杯问题比较
      • 常规思路（80%），看到液体，首先想p=ρgh、p=F/S：
        • • 二次装水，丙的h最高, 先p=ρgh、 再p=F/S(底妙计相同) F丙最大（选C）
      • 不知道ρ、h怎么办？换第二种思路（20%），F=G直
        • • 看到液体，首先想p=ρgh 但ρ、h不知道怎么办？ 换第二条路，F=G直，p=G直/S
          • 首先想p=ρgh 但ρ、h都无法比较 换第二条路，p=G直/s G直又该如何比较呢？ 考虑两侧凸起（多余的部分）的质量 容器大小相同，a容器凸起存放的液体质量大（密度大），所以剩下的G直就小 得结论，G直b大，所以P2＞P1
        • • 容器对桌面压强相同，即p=F/S=G/S，地面积S相等，所以G相等 G=mg=ρvg ,图形看出，V丙最大，所以ρ丙最小 液体对底部的压强，p=ρgh, h相同，ρ丙最小，所以丙压强小
      • 质量相同的液体，“小头爸爸”压力大 （水对容器底部的压力）
        • • 思路1（公式推导）：p=ρgh,都一致，p相等 F=pS（p相等）,且S甲＞S乙，得出F甲＞F乙 思路2（图形认知）：等质量的液体“小头爸爸”压力大（侧壁增加向下的压力） 答案选D
          • • 1：水对容器底部的压力：F=pS=ρghS（h,S都无法利用） 换第二条思路，等质量的液体，“小头爸爸”压力大，所以F甲大 2：容器对桌面的压强：p=F/S=G/S, p甲＜p乙 答案选C
            • • A:等质量，C的体积明显大，ρ最小 B：p=ρgh（ρ，h无法比较），换第二条路，p=G直/S，等质量的液体“小头爸爸压力大”，A的压力最大，底面积相等，则A的压强最大 C：容器对桌面的压强，p=G/S, G和S都相同，p相同 答案选D
              • • p=F/S=G/S, G相同，乙的面积小，p乙大
    • 薄片问题
      • 刚好下沉或脱落，是指内外部压强一致
• 大气压强
  • 产生原因？
    • 大气受重力，且具有流动性
    • 证明实验
  • 气压的生活应用
    • • 利用内外气压不同
    • 易错点
      • 打针是利用推力； 压力锅是加大气压提高沸点，不是利用大气压强； 连通器是利用“液体压强”
  • 大气压的测量
    • 托里拆利实验
      • 真空
      • 1标准大气压：p大气压=p水银=ρ水银gh=1.013×10^5Pa=1.013×10^5
        • 760mm高的水银柱的重量
          • 换成水约10.3米
    • 不同的实验环境对测量结果的影响
      • 倾斜，液面高度不变；
      • 玻璃管加粗，液面高度不变；
      • 管中留有空气，水银柱高度变短
        • 混有空气，上方就有压力
  • 大气压的变化
    • 高度
      • 高度越高，气压越低（高空空气稀薄，气压低）
        • 密封的食品袋胀袋了
          • “内部”与“外部”的气压对抗
    • 对沸点的影响
      • 气压高，沸点高（高压锅115°c）
    • 不同天气的气压对比
      • 阴天＜晴天
        • 阴天空气中的水蒸气较多，所以气压变低了！
      • 夏天＜冬天
        • 夏天“闷”热，秋高“气”爽
  • 生活应用
    • 活塞式抽水机
      • 自制气压计
        • 天气预报瓶
          • 输液瓶的进气管
• 流体压强与流速
  • 气体和液体，都具有流动性，统称流体
  • 流速大的地方，压强小
  • 生活的实际应用
    • • 上方运动方向与气流相反，速度减慢（流速慢，压力大） 下方与气流相同，速度叠加（流速快，压力下）
• 给我条件，我能判断出什么，为下步做依据
• 考虑G直，要根据图形分析