2014外研版（一起）Book10全册重、难点分析图

这是一篇关于2014外研版（一起）Book10全册重、难点分析图的思维导图

2014外研版（一起）Book10全册重、难点分析图

• Module1
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：drive （驾驶）drove驾驶（过去式）driver（司机）player（演奏者） parent（父母）music（音乐）work（工作）worker（工人）writer（作家） doctor（医生）teacher（老师）policeman（警察）grandma（奶奶）, grandpa（爷爷） 三会： factory（工厂）, shop（商店）, hospital（医院）, office（办公室）
  • Sentence structures (句型
    • 能够听说认读和默写下列句子： She was a driver before. What did she drive? She drove a bus. He was a flute player before. What music did he play? He played Chinese music. 能够仿说和运用下列句子： What was she/he before? She/He was… What did she/he do? She/He… What is she/he now? She/He is… What does she/he do? She/He… Where did… work? She/He worked in… Where do/does…work? They work in.... She/He works in…
  • Grammers (语法知识)
    • 1、一般过去时的特殊疑问句构成=特殊疑问词+一般过去时的一般疑问句（did+主语+动词原形） 2、before和now 的区别：before是以前的意思，一一般过去时的标志；now的词义是现在，是一般现在时或现在进行时的标志。 3、was 和 were的区别：was是is 的过去式，were是are的过去式。 4、There be 句型的过去式：There were/There was . 5、一般过去时和一般现在时的区别：一般过去时用来描述过去发生的事，而一般现在时是指现在经常或习惯性发生的动作或状态，一般过去时中动词要用过去式，而一般现在时中如果主语是单三人称，动词也要用单三形式。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 让学生简单了解英美国家的职业情况，对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.向同学介绍自己祖父母以前的工作情况； 2.请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况； 调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。
• Module2
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：email（电子邮件）ask（问）egg（鸡蛋）chips（薯条）, breakfast（早餐）, dinner（晚餐）, at half past twelve（在十二点半） 三会：traditional（传统的）, together（一起） , sausage（香肠）, sandwich（三明治）, delicious（美味的）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： What did she have for breakfast? She had eggs and sausages. And what did she have for dinner? She had fish and chips. 能够仿说和运用下列句子： … is usually at… What time does…have…? … has… at … What does… have… for…? … has…
  • Grammers (语法知识)
    • 1、动词过去式的变化规则： （1）规则动词后加ed （2）以e结尾单词加d （3）不规则变化要特殊记。例make_made meet_met take_took have_had swin_swaw 2、名词单数变算数的规则： A、一般规则在名词后加S。 B、以s,x ch,sh 结尾的名词加es。 C、以辅音字母加y结尾的名词，变y加i加es. D、以f/fe结尾的名词变f/fe为ves. E、以o结尾的名词，有生命的加es，无生命的加s.
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.向他人询问一天的用餐情况； 2.对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处； 3.向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等； 4.玩采访游戏，制作健康菜单。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 学生简单了解英式食物及饮食习惯。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
• Module3
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：return（归还）, borrow（借）, computer（电脑）, use（使用）, week（周，星期）, English（英语） , talk to friends（和朋友谈话） 三会：video（视频）, library（图书馆）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： Have you got…? Yes, we have. No, we haven’t. We have got… Sorry, we haven’t got the… 能够仿说和运用下列句子： You can… You can’t…
  • Grammers (语法知识)
    • 情态动词can的用法。can的意思是能，会，可以，后跟动词原形。
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.情景模拟：去图书馆查找书目； 2.情景模拟：去书店购书； 3.成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧； 4.调查同学们都有哪些书。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 向学生简单介绍英国的博物馆。 培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
• Module4
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：fine（好的）send（寄） sent寄（过去式）, get（得到）, season（季节）, Maths（数学）, favourite（最喜爱的）,them他们（宾格）, hot（热）, warm（温暖的）, cool（凉爽的） 三会：sandals,（凉鞋，拖鞋） gloves（手套）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： I sent you a Maths game. Did you get it? I sent you English books. Did you read them? I’ve got some… I read/…last week. 能够仿说和运用下列句子： What’s your favourite season? My favourite season is… / I love… What can you do in spring/summer/autumn/winter?
  • Grammers (语法知识)
    • 1.Did …?的用法 是对过去发生的事情进行提问 结构为did+动词原型 2.动词过去式的变化(规则变化以及不规则变化)
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.向同学谈论过去某一天做过的事情； 2.给朋友打电话，说说自己今天做过的事情； 3.与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由； 4.改编课本剧； 5.“打电话，送礼物”游戏。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 使学生简单了解英国的天气与季节。 培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
• Module5
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：broken（坏的）, carry（拿，搬运）, light（灯，光，轻的）, shoulder（肩膀）, hand（手）, brown（棕色的）,blue（蓝色）, pink（粉色 yellow（黄色）, white（白色） 三会：wheel（轮子）, easy（容易的）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： This black bag is nice. It’s big. It’s very heavy. Look at this green one. It’s light. 能够仿说和运用下列句子： My school bag is… I carry it… My eyes/mouth/legs/ears are… I see/eat/walk/hear with my…
  • Grammers (语法知识)
    • 1.一般将来时的用法 （1)表示未来发生的动作或状态时常用will+动词原型 （2)be going to 与will的用法:be going to 表示未来将要发生的事时指有计划有目的的发生 2.have got \has got 的用法:相当于have \has 表示有,拥有
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.向同学介绍自己最喜欢的一件东西； 2.学习用品展示会； 3.商场购物模仿秀，谈论所购物品的外部特征； 4.描述自己的身体部位及功用等。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 使学生简单了解英国的商业情况，英国人的购物习惯等。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
• Module6
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：place（地方）, build（建造）, hope（希望）, think（认为）, thought,（认为）过去式 by car（乘坐小汽车）, had a picnic, 野餐（过去式） took photos拍照（过去式） 三会：Stonehenge（巨石阵）, interesting（有趣的）, mystery（迷）, circle（圈）, solve（解决）,amazing（迷人的）, helicopter（直升机）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： What will we see there? We’ll see lots of…. How will we get there? By car. It will take three hours. 能够仿说和运用下列句子： Where did…? What did…?
  • Grammers (语法知识)
    • 1.一般过去时的用法,表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在何状态 2.一般过去时的形式
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.能根据问题结合自己的实际情况作答； 2.调查了解同学的周末生活。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 对所学内容能主动练习和实践。 向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。
• Module7
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：message（信息）, click on（点击）, work hard（努力工作）, from（来自）, office（办公室）, busy（忙碌的）, at seven o’ clock（在七点钟） 三会：poster（海报） another（另一个）, own（自己的，拥有）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： Click on “Email”. Now click on “Write”. Write your message. 能够仿说和运用下列句子： I/He/she will…at …o’clock.
  • Grammers (语法知识)
    • 1.祈使句的用法:表示请求,命令,建议,禁止等,通常没有主语. ２.现在进行时:（1)表示现在正在发生的事情. （2)表示长期或重复性的动作. （3)动词turn,run,go,begin用于现在进行时中表示渐变的趋势.
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 学习收发email，在真实的操作及交流中学习语言
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践。 简单了解英国的移动电话以及学校里的电脑使用情况。
• Module8
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：of course（当然）,drew画（过去式）,a piece of （一张）,name（名字） windy（有风的） 三会：scissors（剪刀）, sticks（小棍）, strings（绳子，串起）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： I think I’ll make a Chinese kite! Will you help me? Of course, I will. 能够仿说和运用下列句子： How I made the kite. How did Lingling do?
  • Grammers (语法知识)
    • will 的含义：表示将来，在请求别人作某事时也可用will.
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.展示自己亲手制作的风筝，并介绍制作的过程； 2.根据自己的实际情况，制订计划。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 独立思考，自主学习。 简单介绍风筝文化及风筝在西方国家的情况。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
• Module9
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：children（孩子们）, men（男人们）, women（女人们）, room（房间）, wore穿（过去式）, tell（告诉）, told告诉（过去式）, a lot（许多）, actor（男演员） 三会：joke（笑话）, history（历史） , question（问题）, trip（旅行）, postman（邮递员）, Spain（西班牙）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： The… wore… The… told lots of… We laughed a lot. 能够仿说和运用下列句子： Yesterday, … Now, … Tomorrow…
  • Grammers (语法知识)
    • 不规则可数名词单数变复数
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.给朋友写信； 2.为老师给出的短文找错误。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 让学生简单了解英国剧院情况； 让学生简单介绍一下西班牙、澳大利亚。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
• Module10
  • Words&Phrases(词汇)
    • 四会词：toothbrush（牙刷）, leave（离开）, building（建筑）, on the beach（在沙滩上）, plane（飞机）, write to（写给……）, climb（爬） 三会：passport（护照）, New York Airport（纽约机场）, ticket（票）
  • Sentence structures(句型)
    • 能够听说认读和默写下列句子： What did you put in your bag? My… and my… 能够仿说和运用下列句子： I played on the beach.
  • Grammers (语法知识)
    • 复习： 1、一般过去时 2、一般现在时 3、现在进行时 4、一般将来时（will do/，be going to do）
  • Teaching Tasks (活动任务)
    • 1.制作旅行计划； 2.制作图文旅行日记； 根据提示语言编故事。
  • Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
    • 主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践，积极与他人合作，共同完成学习任务。简单介绍一下英国的假日情况。培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。