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2014外研版（一起）Book10全册重难点分析
这是一篇关于2014外研版（一起）Book10全册重难点分析的思维导图，包括全册综合内容以及各模块重点内容。
编辑于2022-02-17 23:31:38- 重难点
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2014外研版（一起）Book10全册重难点分析
全册综合内容
Language learning contents（语言学习内容）
能听说读写54个四会单词；
能听说认读33个三会单词；
能认读和书写20个句式；
能说唱4首歌曲和2首韵律诗、4首诗歌。
Language abilities（语言能力）
能表达简单的个人信息、表达简单的情感和感觉，能从 Jobs，English Food，Library，Presents，My Bag，Travel，Computer，Decision，English Letters and Getting Ready十个话题方面，根据情景需要，用简单的英语进行交流；
能了解掌握更多的元音组合的发音，能运用拼读规则读出大部分的生词，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事并进行角色表演，有更强的独立阅读能力
能运用词汇和句型能在教师的指导下用英语做游戏， 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
Grammers (语法知识)
动词在一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时中的正确运用
名词的正确运用、单复数的判断
形容词性和名词性代词的区别和正确使用
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
通过教学活动，使学生对英语学习有好奇心，喜欢听他人说英语，愿意用英语进行表达。
就每个模块进行有主题的德育教育
各模块重难点内容
Module1
Words&Phrases(词汇)
四会词：drive （驾驶）drove驾驶（过去式）driver（司机）player（演奏者） parent（父母）music（音乐）work（工作）worker（工人）writer（作家） doctor（医生）teacher（老师）policeman（警察）grandma（奶奶）, grandpa（爷爷） 三会： factory（工厂）, shop（商店）, hospital（医院）, office（办公室）
Sentence structures (句型）
能够听说认读和默写下列句子： She was a driver before. What did she drive? She drove a bus. He was a flute player before. What music did he play? He played Chinese music. 能够仿说和运用下列句子： What was she/he before? She/He was… What did she/he do? She/He… What is she/he now? She/He is… What does she/he do? She/He… Where did… work? She/He worked in… Where do/does…work? They work in.... She/He works in…
Grammers (语法知识)
1、一般过去时的特殊疑问句构成=特殊疑问词+一般过去时的一般疑问句（did+主语+动词原形） 2、before和now 的区别：before是以前的意思，一一般过去时的标志；now的词义是现在，是一般现在时或现在进行时的标志。 3、was 和 were的区别：was是is 的过去式，were是are的过去式。 4、There be 句型的过去式：There were/There was . 5、一般过去时和一般现在时的区别：一般过去时用来描述过去发生的事，而一般现在时是指现在经常或习惯性发生的动作或状态，一般过去时中动词要用过去式，而一般现在时中如果主语是单三人称，动词也要用单三形式。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
让学生简单了解英美国家的职业情况，对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
Teaching Tasks (活动任务)
1.向同学介绍自己祖父母以前的工作情况； 2.请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况； 调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。
Module2
Words&Phrases(词汇)
四会词：email（电子邮件）ask（问）egg（鸡蛋）chips（薯条）, breakfast（早餐）, dinner（晚餐）, at half past twelve（在十二点半） 三会：traditional（传统的）, together（一起） , sausage（香肠）, sandwich（三明治）, delicious（美味的）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： What did she have for breakfast? She had eggs and sausages. And what did she have for dinner? She had fish and chips. 能够仿说和运用下列句子： … is usually at… What time does…have…? … has… at … What does… have… for…? … has…
Grammers (语法知识)
1、动词过去式的变化规则： （1）规则动词后加ed （2）以e结尾单词加d （3）不规则变化要特殊记。例make_made meet_met take_took have_had swin_swaw 2、名词单数变算数的规则： A、一般规则在名词后加S。 B、以s,x ch,sh 结尾的名词加es。 C、以辅音字母加y结尾的名词，变y加i加es. D、以f/fe结尾的名词变f/fe为ves. E、以o结尾的名词，有生命的加es，无生命的加s.
Teaching Tasks (活动任务)
1.向他人询问一天的用餐情况； 2.对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处； 3.向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等； 4.玩采访游戏，制作健康菜单。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
学生简单了解英式食物及饮食习惯。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
Module3
Words&Phrases(词汇)
四会词：return（归还）, borrow（借）, computer（电脑）, use（使用）, week（周，星期）, English（英语） , talk to friends（和朋友谈话） 三会：video（视频）, library（图书馆）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： Have you got…? Yes, we have. No, we haven’t. We have got… Sorry, we haven’t got the… 能够仿说和运用下列句子： You can… You can’t…
Grammers (语法知识)
情态动词can的用法。can的意思是能，会，可以，后跟动词原形。
Teaching Tasks (活动任务)
1.情景模拟：去图书馆查找书目； 2.情景模拟：去书店购书； 3.成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧； 4.调查同学们都有哪些书。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
向学生简单介绍英国的博物馆。 培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
Module4
Words&Phrases(词汇)
四会词：fine（好的）send（寄） sent寄（过去式）, get（得到）, season（季节）, Maths（数学）, favourite（最喜爱的）,them他们（宾格）, hot（热）, warm（温暖的）, cool（凉爽的） 三会：sandals,（凉鞋，拖鞋） gloves（手套）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： I sent you a Maths game. Did you get it? I sent you English books. Did you read them? I’ve got some… I read/…last week. 能够仿说和运用下列句子： What’s your favourite season? My favourite season is… / I love… What can you do in spring/summer/autumn/winter?
Grammers (语法知识)
1.Did …?的用法 是对过去发生的事情进行提问 结构为did+动词原型 2.动词过去式的变化(规则变化以及不规则变化)
Teaching Tasks (活动任务)
1.向同学谈论过去某一天做过的事情； 2.给朋友打电话，说说自己今天做过的事情； 3.与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由； 4.改编课本剧； 5.“打电话，送礼物”游戏。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
使学生简单了解英国的天气与季节。 培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
Module5
Words&Phrases(词汇)
四会词：broken（坏的）, carry（拿，搬运）, light（灯，光，轻的）, shoulder（肩膀）, hand（手）, brown（棕色的）,blue（蓝色）, pink（粉色 yellow（黄色）, white（白色） 三会：wheel（轮子）, easy（容易的）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： This black bag is nice. It’s big. It’s very heavy. Look at this green one. It’s light. 能够仿说和运用下列句子： My school bag is… I carry it… My eyes/mouth/legs/ears are… I see/eat/walk/hear with my…
Grammers (语法知识)
1.一般将来时的用法 （1)表示未来发生的动作或状态时常用will+动词原型 （2)be going to 与will的用法:be going to 表示未来将要发生的事时指有计划有目的的发生 2.have got \has got 的用法:相当于have \has 表示有,拥有
Teaching Tasks (活动任务)
1.向同学介绍自己最喜欢的一件东西； 2.学习用品展示会； 3.商场购物模仿秀，谈论所购物品的外部特征； 4.描述自己的身体部位及功用等。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
使学生简单了解英国的商业情况，英国人的购物习惯等。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
Module6
Words&Phrases(词汇)
四会词：place（地方）, build（建造）, hope（希望）, think（认为）, thought,（认为）过去式 by car（乘坐小汽车）, had a picnic, 野餐（过去式） took photos拍照（过去式） 三会：Stonehenge（巨石阵）, interesting（有趣的）, mystery（迷）, circle（圈）, solve（解决）,amazing（迷人的）, helicopter（直升机）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： What will we see there? We’ll see lots of…. How will we get there? By car. It will take three hours. 能够仿说和运用下列句子： Where did…? What did…?
Grammers (语法知识)
1.一般过去时的用法,表示在确定的过去时间里所发生的动作或存在何状态 2.一般过去时的形式
Teaching Tasks (活动任务)
1.能根据问题结合自己的实际情况作答； 2.调查了解同学的周末生活。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
对所学内容能主动练习和实践。 向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。
Module7
Words&Phrases(词汇)
四会词：message（信息）, click on（点击）, work hard（努力工作）, from（来自）, office（办公室）, busy（忙碌的）, at seven o’ clock（在七点钟） 三会：poster（海报） another（另一个）, own（自己的，拥有）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： Click on “Email”. Now click on “Write”. Write your message. 能够仿说和运用下列句子： I/He/she will…at …o’clock.
Grammers (语法知识)
1.祈使句的用法:表示请求,命令,建议,禁止等,通常没有主语. ２.现在进行时:（1)表示现在正在发生的事情. （2)表示长期或重复性的动作. （3)动词turn,run,go,begin用于现在进行时中表示渐变的趋势.
Teaching Tasks (活动任务)
学习收发email，在真实的操作及交流中学习语言
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践。 简单了解英国的移动电话以及学校里的电脑使用情况。
Module8
Words&Phrases(词汇)
四会词：of course（当然）,drew画（过去式）,a piece of （一张）,name（名字） windy（有风的） 三会：scissors（剪刀）, sticks（小棍）, strings（绳子，串起）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： I think I’ll make a Chinese kite! Will you help me? Of course, I will. 能够仿说和运用下列句子： How I made the kite. How did Lingling do?
Grammers (语法知识)
will 的含义：表示将来，在请求别人作某事时也可用will.
Teaching Tasks (活动任务)
1.展示自己亲手制作的风筝，并介绍制作的过程； 2.根据自己的实际情况，制订计划。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
独立思考，自主学习。 简单介绍风筝文化及风筝在西方国家的情况。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
Module9
Words&Phrases(词汇)
四会词：children（孩子们）, men（男人们）, women（女人们）, room（房间）, wore穿（过去式）, tell（告诉）, told告诉（过去式）, a lot（许多）, actor（男演员） 三会：joke（笑话）, history（历史） , question（问题）, trip（旅行）, postman（邮递员）, Spain（西班牙）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： The… wore… The… told lots of… We laughed a lot. 能够仿说和运用下列句子： Yesterday, … Now, … Tomorrow…
Grammers (语法知识)
不规则可数名词单数变复数
Teaching Tasks (活动任务)
1.给朋友写信； 2.为老师给出的短文找错误。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
让学生简单了解英国剧院情况； 让学生简单介绍一下西班牙、澳大利亚。 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
Module10
Words&Phrases(词汇)
四会词：toothbrush（牙刷）, leave（离开）, building（建筑）, on the beach（在沙滩上）, plane（飞机）, write to（写给……）, climb（爬） 三会：passport（护照）, New York Airport（纽约机场）, ticket（票）
Sentence structures(句型)
能够听说认读和默写下列句子： What did you put in your bag? My… and my… 能够仿说和运用下列句子： I played on the beach.
Grammers (语法知识)
复习： 1、一般过去时 2、一般现在时 3、现在进行时 4、一般将来时（will do/，be going to do）
Teaching Tasks (活动任务)
1.制作旅行计划； 2.制作图文旅行日记； 根据提示语言编故事。
Learning skills &Emotional experience aims(学习能力与情感目标)
主动向老师或同学请教；对所学内容能主动练习和实践，积极与他人合作，共同完成学习任务。简单介绍一下英国的假日情况。培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。