中国教育史

这是一篇关于中国教育史的思维导图

中国教育史

• 夏朝BC2070
  • 序、校
  • 子主题
  • 子主题
• 商朝BC1600
• 西周BC1046
  • “学在官府”
  • 大学与小学（私塾）
  • 国学与乡学
  • 家庭教育
  • 六艺
  • 蒙学教材
• 春秋战国BC770
  • 私人讲学兴起
  • 诸子百家的私学
    • 孔子
      • 创办私学与编订“六经”
      • 教育作用：“庶、富、教”（社会）“性相近，习相远”（人）
      • “有教无类”与教育对象
      • “学而优则仕”与教育目标
      • 以“六艺为教育内容”
      • 教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合
      • 论道德教育
      • 论教师品格
      • 深远的历史影响
    • 孟子
      • “性善论”与教育作用
      • “明人伦”与教育目的
      • 人格理想与修养学说（道德教育）
      • 因材施教、“深造自得”
    • 荀子
      • “六经”传授
      • “性恶论”与教育作用
      • 以“大儒”为培养目标
      • 以“六经”为教学内容
      • “闻见知行”结合的学习过程与方法
      • 论教师
    • 墨家
      • “农与工肆之人”的代表
      • “素丝说”与教育作用
      • 以“兼士”为培养目标
      • 以科技知识和思维训练为特色的教育内容
      • 主动说教、善述善作、合其志功的教育方法
    • 法家
      • “人性利己说”与教育作用
      • 禁私学
      • “以法为教”“以吏为师”
  • 齐国的稷下学宫
  • 战国后期教育论著
    • 《大学》
    • 《中庸》
    • 《学记》
• 秦朝BC221
• 汉朝BC202
  • “独尊儒术”的文教政策
    • “罢黜百家，独尊儒术”
    • 兴太学以养士
    • 实行察举，任贤使能
  • 学校教育制度
    • 经学教育
    • 太学（中央官学）
    • 鸿都门学（中央官学）
    • 郡国学（地方官学）
  • 董仲舒的教育思想
    • 《对贤良策》与三大文教政策
    • 论人性与教育作用
    • 论道德教育
• 三国两晋南北朝184
  • 西晋的中央官学（国子学）
  • 南朝宋的中央官学
  • 北魏的中央官学
  • 颜之推的教育思想（北齐）
    • 论士大夫教育
    • 论家庭教育《颜氏家训》
• 隋唐581、618
  • 文教政策的探索与稳定
  • 中央政府教育管理机构的确立
  • 中央和地方官学体系完备
  • 学校教学和管理制度齐备（唐代官学教育管理制度）
  • 私学发展
  • 学校教育制度的特点
  • 科举制度的建立
  • 韩愈的教育思想
    • 道统说
    • “性三品”说与教育作用
    • 论人才培养和选拔
    • 师道观
  • 书院的产生
• 五代十国、辽夏金907
• 宋朝907
  • 宋朝的文教政策
  • “苏湖教法（“分斋教学”）”
  • 北宋三次兴学与“三舍法”
  • 宋代书院
  • 《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨
  • 朱熹的教育思想
    • 《四书章句集注》
    • “存天理，灭人欲”
    • 论“大学”与“小学”
    • “朱子读书法”
• 元朝1271
  • 积分法
  • 元代书院
• 明朝1368
  • “监生历事”
  • 社学
  • 明代书院
  • 东林书院与书院讲会
  • 王守仁的教育思想
    • “致良知”与教育作用
    • “随人分限所及”的教育原则（量力原则）
    • 论教学
    • 论儿童教育
• 中华民国1912
  • 近代教育体制的变革
    • 民国初年的教育改革
      • 制定教育方针
      • 壬子癸丑学制
    • 蔡元培的教育思想
      • “五育并举”教育方针
      • 改革北大的教育实践
      • 教育独立思想
      • 对收回教育权的推进
        • 教会教育的扩张与变革
        • 收回教育权运动
    • 新文化运动1915
      • 抨击传统教育，促进教育观念变革
      • 平民教育运动
      • 工读主义教育思潮
      • 职业教育思潮
      • 勤工俭学运动
      • 科学教育思潮
      • 国家主义教育思潮
    • 学校教学方法的改革与实验
      • 现代西方教学理论在中国的传播
      • 设计教学法
      • 道尔顿制
      • 文纳特卡制
    • 新民主主义教育发端
      • 工农教育
      • 湖南自修大学
      • 上海大学
      • 农民运动讲习所
      • 李大钊的教育思想
        • 历史唯物主义
        • 工农大众
        • 青年问题
      • 恽代英的教育思想
        • 论教育与社会改造
        • 论教育的改造
    • 新学制1922
  • 南京国民政府时期的教育
    • 教育宗旨和教育方针的变迁
      • 党化教育
      • “三民主义”教育宗旨
      • “战时须作平时看”教育方针
    • 教育制度改革
      • 大学院和大学区制的试行
      • “戊辰学制”的颁布
    • 学校教育管理措施
      • 训育制度
      • 中小学校童子军训练
      • 高中以上学生的军训
      • 颁布课程标准，实行教科书审查制度
      • 实行毕业会考
    • 学校教育的发展
      • 幼儿教育
      • 初等教育
      • 中等教育
      • 高等教育
      • 抗日时期学校西迁
  • 中共领导下革命根据地教育
    • 新民主主义教育方针的形成
      • 苏维埃文化教育总方针
      • 抗日时期中共教育方针政策
      • “民族的、科学的、大众的”文化教育方针
    • 革命根据地的干部教育
      • 干部在职培训
      • 干部学校教育
      • 抗大
    • 革命根据地、解放区的群众教育、学校教育
      • 群众教育
      • 根据地的小学教育
      • 解放区小学教育正规化
      • 解放区高等教育的整顿与建设
    • 革命根据地和解放区教育基本经验
      • 教育为政治服务
      • 教育与生产劳动相结合
      • 依靠群众办教育
  • 现代教育家的教育理论、实践探索
    • 杨贤江-马克思主义教育理论
      • 论教育本质《新教育大纲》
      • “全人生指导”与青年教育
    • 黄炎培-职业教育思想
      • 职业教育的探索
      • 职业教育思想体系
    • 晏阳初-乡村教育实验
      • “四大教育”与“三大方式”
      • “化农民”“农民化”
    • 梁漱溟-乡村教育建设
      • 乡村建设、乡村教育理论
      • 乡村教育的实施
    • 陈鹤琴-“活教育”探索
      • “活教育”实验
      • “活教育”思想体系
    • 陶行知-“生活教育”思想与实施
      • 晓庄学校
      • 山海工学团
      • 小先生制
      • “生活教育”思想体系
        • 生活及教育
        • 社会即学校
        • 教学做合一
• 清朝1636
  • 六等黜陟法
  • 清代书院
  • 诂经精舍、学海堂与学术研究
  • “公其非是于学校”与学校作用（黄宗羲）
  • “日生日成”的人性教育（王夫之）
  • 颜元的教育改革思想
    • 漳南书院
    • 义利合一的教育价值观
    • “实才实得”的培养目标
    • “六斋”与“实学”教育内容
    • “习性”的教学方法
  • 教会学校的举办
    • 英华书院、马礼逊学校
    • “学校与教科书委员会”“中华教育会”
  • 洋务教育
    • 洋务学堂
    • 京师同文馆
    • 福建船政学堂
    • 幼童留美与派遣留欧
    • 张之洞“中体西用”
      • 《劝学篇》
  • “百日维新”中的教育改革
    • 京师大学堂
    • 书院改办学堂
    • 废八股，改革科举
    • 康有为的教育思想
      • 维新运动的教育改革主张
      • 《大同书》的教育理想
    • 梁启超的教育思想
      • “开民智”“兴民权”
      • 培养“新民”的教育目的
    • 严复的教育思想
      • “鼓民力”“开民智”“新民德”的“三育论”
      • “体用一致”的文化教育观
  • 教育制度建立
    • 壬寅学制、癸卯学制
    • 废科举、兴学堂
    • 建立教育行政体制
    • 确定教育宗旨
    • 留日高潮、“庚款兴学”