四、教育与社会发展

这是一篇关于四、教育与社会发展的思维导图

四、教育与社会发展

• 教育的社会制约性
  • 生产力（根本因素）
    • 生产力发展史社会发展之根，它决定着社会其他要素的发展水平。生产水平越高，为教育发展提供的物质条件越好，对教育的要求也越高。
    • 制约教育事业发展的规模和速度
    • 制约人才的培养规格和教育结构
    • 制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革
  • 社会经济政治制度（直接因素）
    • 教育的根本任务和核心内容是培养人，而培养什么样政治方向和思想意识的人，是又这一社会的政治制度所决定的。政治对教育有着直接的制约作用，且搏击教育的一切方向。
    • 制约教育的性质和领导权
    • 制约教育的目的和内容
    • 制约受教育权
    • 制约教育管理体制
  • 文化
    • 教育是一种文化化的过程，它借助文化起到“教化”“育人”作用。教育和文化处于同一层次，共同首社会生产力发展水平和经济制度的制约。
    • 文化知识制约教育的内容和水平
    • 文化模式制约教育的背景和模式
    • 文化传统制约教育传统的特征
• 教育的社会功能
  • 社会变迁功能
    • 经济功能
      • 1. 是可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径
      • 2. 使知识形态的生产力转化为直接的生产力的重要途径
      • 3. 是提高劳动生产率的重要因素
    • 政治功能
      • 1. 通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
      • 2. 通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善
      • 3. 提高通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设
      • 4. 是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量
    • 文化功能
      • 1. 教育对文化的传递——时间维度、空间维度
      • 2. 教育对文化的选择——与主流文化相一致；符合人的发展规律
      • 3. 教育对文化的融合——前提和动力、重要途径
      • 4. 教育对文化的创造——更新旧文化；创造新文化
    • 生态功能
      • 1. 树立建设生态文明的理念
      • 2. 普及生态文明知识，提高民族素质
      • 3. 引导建设生态文明的社会活动
  • 社会流动功能
    • 1. 含义：社会成员通过教育的培养，筛选和提高，能在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其智慧才能，实现人生价值
    • 2. 分类
      • 横向流动功能/水平流动
        • 改变其环境而不提升其在社会阶层或科层结构中的地位。eg：更换工作地点、单位
      • 纵向流动功能/垂直流动
        • 在社会阶层、科层结构中做纵向提升以提高其社会地位及作用。eg：晋城晋升、职务升迁、薪酬提级
    • 3. 当代意义
      • 1||| 个人：个人社会流动的基础——基础教育
      • 2||| 社会：当代社会流动的主要渠道——优质高等教育
      • 3||| 教育：深刻教育社会公平——教育机会均等
  • 教育的相对独立性
    • 含义：教育的相对独立性是指教育作为社会的一个子系统，他对社会的能动作具有自身的特点和规律，它 的历史发展也有其独特连续性和继承性。
      • （1） 教育是培养人的活动，主要通过所培育的人作用于社会（本体功能、派生功能）
      • （2） 教育具有自身的活动特点、规律及原理
      • （3） 教育具有自身发展的传统与连续性
    • 正确对待教育的相对独立性
      • 1||| 重视教育的相对独立性，注意遵循教育自身的规律性和发展的连续性
      • 2||| 不能把教育的相对独立性，理解为绝对独立性，理解为绝对独立性，教育的社会制约性扔是其根本的特性。“教育先行”只能在教育投入和教育内容等方面适当超前，绝对“超经济”“超政治”“超文化”的教育是不存在的。
• 教育与我国社会主义建设
  • 1. 教育在我国社会主义建设中的地位和作用
    • （1） 树立以人为本的教育观
      • 1||| 教育的根本主旨在于促进人的全面发展（本体功能）
      • 2||| 肯定人是自我教育、自我发展的主体（能动性）
    • （2） 把教育摆在优先发展的蒂略地位
      • 1||| 教育的基础性指人的素质在社会主义现代化建设中的基础性（社会稳定、进步）
      • 2||| 教育的先导性指的教育的发展对社会主义现代化建设具有引领作用（教育先行）
      • 3||| 教育的全局性指教育丶发展关乎社会主义现代化建设的方方面面，具有全局性影响（经济、政治、文化、生态、社会流动功能等）
  • 2. 科教兴国和国兴科教
    • 概念：科教兴国战略是1997年在党的十五大报告中，根据我国现代化建设的迫切要求，结合世界科技教育发展的经验和趋势，针对中国国情提出的一个重要的战略方针。实现科教兴国，前提在国兴科教，关键在国兴教育，教育为本。
    • （1）国兴教育的重大举措和巨大成绩（已经做了什么）
      • 1||| 恢复高考和高校扩招
      • 2||| 普及义务教育的立法
      • 3||| 贫困学生的国家资助体系的建立
      • 4||| 教育事业的巨大发展
    • （2）国兴教育面临的问题：（做得怎么样）
      • 1||| 教育经费投入总量偏低
      • 2||| 教育公平面临严峻挑战
    • （3）努力办好让人民满意的教育（怎么解决问题）
      • 1||| 普及和巩固义务教育（小学+初中）
      • 2||| 大力发展中等职业教育（技能型人才）
      • 3||| 大力提升高等教育质量（政府放权、学校特色、教师培养、学生创新和实践）
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