一计之成

这是一篇关于一计之成的思维导图，介绍了因建构游戏局限应运而生、让大班建构游戏流光溢彩、因“前中后”支持大放异彩。

“1+”计划

• 因建构游戏局限应运而生
  • 建构的局限性
    • 思维抽象水平受限制
    • 个体差异限制
  • 对“1+”计划的思考
• 因“前中后”支持大放异彩
  • 游戏前——环境支持
    • 环境创设前：观察
    • 环境创设中：开放
    • 环境创设后：追随
  • 游戏中——节点支持
    • 制订建构区管理制度,萌发幼儿主人翁意识
    • 拟定建构区游戏计划,增强建构游戏的计划性
    • 主动更新搭建材料,强化幼儿游戏的自我服务意识
    • 随时记录、集中研讨，激发幼儿深度搭建的欲望
  • 游戏后——后置支持
    • 师幼互动——三问引思
    • 家庭计划——确立主题
    • 游戏分享——修改调整
• 让大班建构游戏流光溢彩
  • 计划当先，享受游戏乐趣
  • 多元智能，解决游戏问题
  • 创意潜行，徜徉游戏天地
• 一“计”之成