第三章 古希腊教育

外国教育史，古希腊教育分为荷马时期的教育（非制度化教育），古风时期的教育（奴隶制国家，即城邦）希腊化时期的教育，古典时期的教育。

第三章 古希腊教育

• 荷马时期（英雄时代）的教育
  • 非制度化教育
  • 氏族制度向奴隶制的过渡
  • 学校
    • 尚未出现
  • 教育内容
    • 以军事和与军事直接有关的知识、技能为主，同时也注重演说能力的培养以及道德教育
• 古风时期的教育
  • 奴隶制国家，即城邦
  • 斯巴达教育
    • 特点
      • 教育完全由国家控制
      • 体检制度
      • 重视女子教育，女子和男子一样接受军事体育训练
    • 学校
      • 家庭（7岁前母亲养育）
      • 国家教育机构
      • 青年军事训练团
    • 教学内容
      • 军事体育训练（五项竞技）和道德训练
      • 正规军事训练，其中重要的一科为秘密服役
    • 教学方法
      • 鞭打
  • 雅典教育
    • 特点
      • 不完全由国家控制教育（盛行私学，16-20岁才由国家负责教育）
      • 体格检查（由父亲负责，和斯巴达有所区别）
    • 学校
      • 家庭
      • 文法学校和弦琴学校（私立收费）
      • 体操学校
      • 国立体育馆（少数显贵子弟）
      • 青年军事训练团
    • 教育内容
      • 读、写、算（文法学校）
      • 音乐、唱歌、朗诵（弦琴学校）
      • 游泳、舞蹈、赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪（体操学校）
      • 体育、智育、审美教育（国立体育馆）
      • 军事教育（青年军事训练团）
  • 毕达哥拉斯的教育思想
    • 高度重视数学，把数当做世界的本源
• 希腊化时期的教育
  • 特点
    • 雅典的学校教育制度广泛传播到广大地区
    • 文化和教育的中心发生了转移（从雅典到亚历山大利亚城）
    • 古希腊的初级学校发生蜕变
    • 中等教育同样面临衰微的境地
    • 希腊化时期真正得到明显发展的是高等教育（雅典大学）
• 古典时期的教育
  • 奴隶主民主政治制度已确立
  • 教育的全面繁荣阶段
  • 古典时期的雅典社会
    • 完成了从自然哲学到社会人事哲学的过渡（苏格拉底）
    • 产生了柏拉图、亚里士多德的哲学
  • 古典时期的教育
    • 教师
      • 智者（西方最早的职业教师）
        • 代表人物
          • 普罗塔哥拉（德行可教思想）等
        • 共同思想特征
          • 相对主义、个人主义、感觉主义和怀疑主义
    • 学校
      • 除了右边讲的，还出现了由著名学者高等教育机构