小学语文四年级上册

小学四年级语文上册的思维导图，主要内容有第—单元“自然之美”、第二单元“提问策略单元”、第三单元“连续观察”等。

四年级上册语文教学目标

• 第一单元“自然之美”
  • 语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。
  • 课文
    • 精读课文《观潮》《走月亮》，略读课文《现代诗二首》《繁星》
    • 认识29个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语。 
    • 能有感情地朗读课文。背诵指定的段落。 
    • 能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 
    • 初步了解课文的描写顺序。 
    • 能从课文中找出优美生动的语句并抄写下来。 
    • 能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。
  • 习作：推荐一个好地方
    • 能把推荐的某个地方介绍清楚。
    • 能把推荐的理由写充分。
  • 口语交际“我们与环境”
    • 能围绕话题发表看法，
    • 能判断别人的发言是否与话题相关。
  • 语文园地
    • 能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。 
    • 能和同学交流，根据词语想象到的画面。
    • 能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物并写下来。
    • 整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上保持水平，注意，养成提笔就练字的良好习惯。
    • 朗读、背诵古诗《鹿寨》。
• 第二单元“提问策略单元”
  • 单元特点
    • 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是第二个阅读策略单元。
    • 教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
  • 课文
    • 精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》，略读课文《蝴蝶的家》
    • 认识36个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写45个词语。
    • 阅读时，学习从不同角度提出问题。
    • 能筛选出对理解课文有帮助的问题。
    • 能自主运用提问策略进行阅读尝试，解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
  • 习作“小小动物园”
    • 能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
    • 能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
  • 语文园地
    • 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
    • 能借助形声字的特点认识等12个生字。
    • 能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
    • 能体会自问自答的表达效果。
    • 朗读、背诵有关提问的名句。
• 第三单元“连续观察”
  • 语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
  • 课文
    • 精读课文《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》
    • 认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写32个词语。
    • 能有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》。
    • 能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。
    • 能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
    • 能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察记录。
    • 能抄写表达准确形象的句子。
  • 口语交际
    • 能在小组讨论时注意音量适当。
    • 不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。
  • 习作
    • 主题：写观察日记
    • 进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
    • 能在小组内分享观察日记并进行评价。
  • 语文园地
    • 能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
    • 能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
    • 通过比较句子，体会表达的准确性。
    • 积累与秋天有关的气象谚语。
• 第四单元“神话故事”
  • 语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
  • 课文 
    • 精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》略读课文《女娲补天》
    • 认识31个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。
    • 能正确流利朗读课文。背诵《精卫填海》。
    • 能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
    • 能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
  • 习作：我和 过一天
    • 能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。
    • 能根据同学的意见修改习作并誊写清楚。
  • 语文园地
    • 能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
    • 学习与 “花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
    • 积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物和故事。
    • 读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
    • 朗读、背诵古诗《嫦娥》。
  • 快乐读书吧
    • 能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
    • 能边读边想象，感受神话的神奇。
    • 能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

• 第五单元“习作单元”
  • 语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
  • 课文《麻雀》《爬天都峰》
    • 认识11个生字，读准1个多音字，会写22个字，会写31个词语。
    • 知道要按一定的顺序把事情写清楚。
    • 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
    • 知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
  • 交流平台、初试身手
    • 能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。
    • 能发挥想象，把图片的内容说清楚。
    • 能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。

  • 习作例文、习作
    • 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
    • 能按一定的顺序把一件事写清楚。
• 第六单元“成长故事”
  • 语文要素
    • 学习用批注的方法阅读。
    • 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
  • 课文
    • 认识27个生字，读准8个多音字，会写43个字，会写46个词语。
    • 能用批注的方法阅读。
    • 能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。
    • 能理解关键句的意思。
  • 口语交际“安慰”
    • 能设身处地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。
    • 能借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。
  • 习作“记一次游戏”
    • 能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
    • 能自己修改习作，并把习作誊写。
  • 语文园地
    • 能梳理、总结批注的方法和意义。
    • 能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
    • 能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
    • 能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
    • 能积累6个八字成语。
• 第七单元“家国情怀”
  • 语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
  • 课文
    • 认识31个生字，读准3个多音字，会写21个字，会写15个词语。
    • 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
    • 能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
    • 能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
    • 写自己读书的目的，做到理由清楚。
  • 习作：写信
    • 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
    • 能正确书写信封。
  • 语文园地
    • 能交流、总结把握文章主要内容的方法。
    • 正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。
    • 能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
    • 朗读，背诵古诗《别董大》。
• 第八单元“把一件事情写清楚”
  • 语文要素：了解故事情节，简要复述课文。
  • 课文
    • 认识21个生字，读准1个多音字，会写20个字，会写12个词语。
    • 能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲故事并能背诵。
    • 了解故事情节，简要复述课文。
    • 能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
  • 口语交际：讲历史人物故事
    • 能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
    • 能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
  • 习作：我的心儿怦怦跳
    • 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
    • 能自己修改习作，并誊写清楚。
  • 语文园地
    • 能交流、总结简要复述的方法。
    • 能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。
    • 能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。
    • 能体会写具体和写简略的不同表达效果。
    • 能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
    • 能积累描写人物精神风貌的四字词语。