导图社区 文言文，一轮复习
这是一个关于文言文，一轮复习的思维导图，主要内容有文言文文体、文言文阅读步骤、词类活用和文言句式、文言断句等。
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文言文
文言文文体
古代散文
史传文
编年体:如《左传》《资治通鉴》
纪传体:如由《史记》开创的“二十四史”
国别体:如《国语》《战国策》等
纪事本末体:如《通鉴纪事本末》等
论说文
诸子散文
语录体:如《论语》《孟子》
论文集:如《庄子》《荀子》
单篇论文
论，说，辩，原，寓言
书信，赠序，奏议，诏令，檄文
杂记文
杂记——山川，景物，人事记
笔记——以记事为主，篇幅短小
应用文
疏，碑，表，铭，书序，祭，讳，铭箴，赞颂
文言文阅读步骤
第一步:
a.统领全文，找出视线初步划分层次
b.用“‖”分层，用“□”标注人，
第二步:联系文言文所问的题目，重新读文，了解每个事件的大意（可以联系问题中的关于原文内容有关的题）
第三步：精读文本联系人物观点及事件结果，概括每个事件的主旨大意
词类活用和文言句式
词类活用
名词活用
动词活用
形容词活用
数词活用
口诀：主谓宾，定状补.主干枝叶分清楚， 定语必在主宾前，谓前为状谓后补 完整句式:（定语）主（状语）谓（补语）（定语）宾
文言句式
判断句
判断句类型
“……者，……也”
“……者也”
“……者，……”
“……，……也”
“为”字句
用“乃，即，则，皆，必”等副词表判断 用“非”表否定
“是”字句
无标志句:例“刘备天下枭雄”
被动句
被动句类型
“于”字句，谓语+于
“见”字句，见+谓语
“受”字句，受+谓语
“为……所”句
“被”字句
无标志句：例“而刘夙婴疾病”
辨别被动句“三法”
从标志词入手，看是否符合被动句的要求
从语法入手，看主语是不是受事者
巧借“添”“变”二法
倒装句
宾语前置
疑问句中疑问代词做宾语
以“之或是”为标志，以加重语气
定语后置
中心词+后置定语+者
中心词+之+后置定语+者
中心词+之+后置定语
中心词+而+后置定语+者
状语后置
动词+于+宾语
……乎……
动词+以+宾语
形容词+于+宾语
省略句
省略句类型
省略主语
省略谓语
省略宾语
省略介词
省略兼语
辨别省略句“两法”
“瞻前顾后”，看有无助于省略
借助成分分析，判断有无省略
固定句式
表示一般疑问的固定句式
表示反问的固定句式
表示感叹的固定句式
表示揣度的固定句式
表示选择的固定句式
表示陈述语气的固定句式
其他常见的固定句式
文言断句
文言翻译
文言虚词 （共18）
而
（一）用作连词
表示并列关系:一般不译，有时可译为“又”
表示递进关系:可以为“并且”或“而且”
表示承接关系：可译为“就”“接着”，或不译
表示转折关系：可译为“但是”“却”
表示假设关系：可译为“如果”“假如”
表示修饰关系：即连接状语，可不译
表示因果关系
表示目的关系
（二）通假字
通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”，偶尔也做主语意译为“你”
（三）【而已】
放在句末表示阻止的语气助词相当于“罢了”
何
（一）用作疑问代词
单独做谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”
做动词或介词的宾语，可译为“哪里，什么”，译时，“何”要后置
做定语，可译为“什么”“哪”
（二）用作疑问副词
用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”
用在形容词前表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”
（三）做语助词，相当于“啊”
乎
（一）介词
相当于“于”，译为“在”“对”“对于”“比”
（二）助词
表反问语气，相当于“吗，呢”
表揣测或商量语气，相当于“吧”
表感叹或赞美，相当于“啊”“呀”
用再句中其缓和语气作用或表示语气的停顿
用在形容词词尾，译为“……的样子”
文言实词 （共120）
爱
动词
疼爱，爱护
喜欢，爱好
爱惜，珍惜
爱慕，欣赏
形容词
可爱
吝啬
安
形容词
安稳
安逸
抚慰，安抚
养生，安身
疑问代词
哪里
疑问副词
哪里，怎么
被
读:beì
遭受，遇到，蒙受
介词
表被动
读:pī
通“披”：穿在身上或披在身上
倍
动词
通“背”：背叛，违背
量词
原数基础上增加的相等数
副词
越发，更加
本
名词
草木的根或茎干
根本，基础，根源
版本，稿本
本来的，原来的
推究，推原
鄙
名词
边邑
形容词
庸俗，浅陋
轻贱
兵
兵器
士兵，军队
战争
病
枯萎
生病
等等
句式
