导图3年级上册第15 课 我设计的自行车

现在已不再是PPT时代，而已是思维导图时代，它已成为在落实双减中提高教学质量，提升核心素养的良好措施。

第15课 我设计的自行车

• 1.看看谁猜得最准，并说出理由？（一定要一边读谜语，一边想象由谜语产生的画面哟，因为这样你才不仅更容易猜出谜语，而且学得更深更好的哟！）
• 2.请仔细看，认真想，说说自行车的好处有哪些？{注意哟，在你没想好自行车的所有好处之前谁也不准发言，等到一发言就要比一比谁能一次性说出的好处最多（先用手势表示你想到了几个，然后挑选想到最多的人发言，想得少的同学只有等别人说完了你才可以补充，否则只准认真听，不许说话。）谁就是冠军的哟。}
• 3.看看自行车是由哪些部分构成的？（同样的用上面第2个问题的方法，只有全部想完了才能答，不能没有想全就乱举手，因为我们不是比谁最积极，而是要看谁考虑问题最周全，观察最仔细。）
• 4.自行车的起源、发展
  • 发展
  • 起源
• 5.学习是为了超越
• 6.同学，其它种类自行车还太多太多，虽然你们的老师我是恨不能让你们一节课就看完、学完所有奇形怪状的自行车的，但实在例举不完了。请问你们有没有从中找到一些设计的方法和技巧？现在是手工也罢，绘画也好，就等着看哪个同学是最厉害的设计师了。