导图社区 新课标小学语文-文化自信
在落实以上要求过程中,注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感;体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范,体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质,培育民族气节和爱国主义情怀。
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教师在教育教学理论的指导下,依据教材、课程标准、教学实际,在精心备课的基础上和规定的时间内,就某教学内容向同行、 专家系统阐释自己对教材的理解、教法、学法的分析,教学过程的设计以及相关理论依据等内容的一种教研活动形式。
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文化自信
定义
文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,关注和参与当代文化生活,初步了解和借鉴人类文明优秀成果,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
内容
汉字语言学习
推广普及国家通用语言文字
典型文化熏陶
中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化
爱国精神培养
新时代中国特色社会主义思想、中华民族共同体意识
作用
功能性
语言工具
育人性
文化熏陶
精神培养
地位
课程性质
语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力,促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识,建立文化自信、培育时代新人,实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。
核心素养
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
课程理念
义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线,综合构建素养型课程目标体系;面向全体学生,突出基础性,使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化成果,提升思想文化修养,建立文化自信,德智体美劳得到全面发展。
总目标
指引
学段要求
识字与写字
重在对语文进行拼、读、写运用的培养
阅读与鉴赏
重在培养阅读的习惯和情感表达的能力
表达与交流
重在对语文进行人际交往的训练,包括口头和书面
梳理与探究
重在通过整理和实践将教学与生活联系
贯穿始终
课程内容
主题与载体形式
中华优秀传统文化
革命文化
社会主义先进文化
组织与呈现方式
基础性学习任务群
语言文字积累与梳理
发展性学习任务群
实用性阅读与交流
文学阅读与创意表达
思辨性阅读与表达
拓展型学习任务群
整本书阅读
跨学科学习
民族精神、爱国精神、爱党精神