第四章 童话

童话是什么?怎样写童话?怎样表现童话故事?快来这里吧！一张图带你完全了解相关内容。

童话

• 一、童话理论
  • （一）童话的内涵
    • 童话作为儿童文学的重要文学形式，也是幼儿文学中最基本、最重要的体裁之一，以幻想为本质属性，侧重叙事性的儿童读物。
  • （二）童话的起源及发展过程
    • 1.童话的起源
      • “演变说”:有人认为童话是按照“神话－传说－童话”的轨迹发展而来。
      • “包容说”：有的人认为神话和传说中都有部分童话 神话与传说这两种口传文学相互包容童话。
      • “外来说”：有的人认为童话是“舶来品”，起源于印度。
      • 综合各种观点：神话（原始初民的口头创作）——民间童话（民间流传的口头文学形式）——准童话（文学作者自觉收集整理的童话）——现代童话（创作童话）
    • 2.世界童话的发展
      • 民间童话是指，人们口头创作并在民间口头上流传的童话，是童话早期的发展形式。
      • 1697年，法国作家夏尔·贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，它是一部介于民间童话与艺术童话之间，起着承上启下作用的童话作品。
    • 3.中国童话的发展
  • （三）童话的分类
    • 1.根据作品的来源和发展阶段的不同，可分为传统童话现代童话
    • 2.根据人物形象类型不同可分为人体童话，拟人体童话，超人体童话。
    • 3.根据童话体裁不同，可分为童话故事，童话诗，童话剧。
• 二、童话的艺术特征
  • （一）与幼儿心理特点相对应的幼稚性和夸张性的艺术幻想
  • （二）童话的表现手法
    • 1.拟人
      • 就是把人类之外的种种事物人格化
    • 2..夸张
      • 是对作品中所描写的现象或性格的某个方面故意给予相当明显的夸大或缩小，更加鲜明的强调或揭示描写对象的本质特征。
    • 3.象征
      • 把幻想与现实融合
    • 4.变形
      • 是指有意识地变更所描写对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的
    • 5.对比
      • 是指在描写正面事物的同时描写反面事物，把两种截然不同的性格、行为、命运等置于强烈的对比之中，使读者获得深刻的印象。
    • 6.神化
      • 运用神话的艺术手法进行的创作。
  • （三）单纯明快的叙事方式
• 三、童话作品阅读与欣赏
  • 幼儿童话按照幼儿的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映社会生活，抑恶扬善，从而达到教育人的目的。
• 四、童话教学活动指导
  • （一）童话教学注意事项
    • 1.关注幼儿心理，语言表达幼儿化
    • 2.关注幼儿情感，优化童话教学
    • 3.提供想象空间，激发幼儿想象与创造

童话

• 一、童话理论
  • （一）童话的内涵
    • 童话作为儿童文学的重要文学形式，也是幼儿文学中最基本、最重要的体裁之一，以幻想为本质属性，侧重叙事性的儿童读物。
  • （二）童话的起源及发展过程
    • 1.童话的起源
      • “演变说”:有人认为童话是按照“神话－传说－童话”的轨迹发展而来。
      • “包容说”：有的人认为神话和传说中都有部分童话 神话与传说这两种口传文学相互包容童话。
      • “外来说”：有的人认为童话是“舶来品”，起源于印度。
      • 综合各种观点：神话（原始初民的口头创作）——民间童话（民间流传的口头文学形式）——准童话（文学作者自觉收集整理的童话）——现代童话（创作童话）
    • 2.世界童话的发展
      • 民间童话是指，人们口头创作并在民间口头上流传的童话，是童话早期的发展形式。
      • 1697年，法国作家夏尔·贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，它是一部介于民间童话与艺术童话之间，起着承上启下作用的童话作品。
    • 3.中国童话的发展
  • （三）童话的分类
    • 1.根据作品的来源和发展阶段的不同，可分为传统童话现代童话
    • 2.根据人物形象类型不同可分为人体童话，拟人体童话，超人体童话。
    • 3.根据童话体裁不同，可分为童话故事，童话诗，童话剧。
• 二、童话的艺术特征
  • （一）与幼儿心理特点相对应的幼稚性和夸张性的艺术幻想
  • （二）童话的表现手法
    • 1.拟人
      • 就是把人类之外的种种事物人格化
    • 2..夸张
      • 是对作品中所描写的现象或性格的某个方面故意给予相当明显的夸大或缩小，更加鲜明的强调或揭示描写对象的本质特征。
    • 3.象征
      • 把幻想与现实融合
    • 4.变形
      • 是指有意识地变更所描写对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的
    • 5.对比
      • 是指在描写正面事物的同时描写反面事物，把两种截然不同的性格、行为、命运等置于强烈的对比之中，使读者获得深刻的印象。
    • 6.神化
      • 运用神话的艺术手法进行的创作。
  • （三）单纯明快的叙事方式
• 三、童话作品阅读与欣赏
  • 幼儿童话按照幼儿的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映社会生活，抑恶扬善，从而达到教育人的目的。
• 四、童话教学活动指导
  • （一）童话教学注意事项
    • 1.关注幼儿心理，语言表达幼儿化
    • 2.关注幼儿情感，优化童话教学
    • 3.提供想象空间，激发幼儿想象与创造