成考课程

这是一篇关于成考教育学重点总结的思维导图，主要内容有课程概述、要素内容类型、改革。

课程

• 课程概述
  • 斯宾塞科学知识最有价值
• 要素内容类型
  • 要素：目标，结构，内容，评价
    • 单选
  • 课程内容表现形式
    • 简答
    • 课程计划：学校
      • 组成：教学科目设置--中心首要问题
        • 单选
    • 课程标准：学科
      • 课程目标--中心
    • 教材
      • 内容：教科书--中心
  • 编写课程标准和教材遵循的原则
    • 简答
    • 思想和科学性的统一
    • 理论联系实际
    • 稳定性和时代性结合
    • 系统性和可接受性
  • 教科书的编排形式
    • 简答
    • 机构层次分明
    • 文字表述精炼精准生动流畅
    • 篇幅详略得当
    • 标题和结论用不同字体符号标出
    • 封面插画清晰美观
    • 字体大小适宜
    • 规格大小厚薄适宜
    • 符合卫生学，教育学，心理学和美学要求
      • 选择
  • 课程类型
    • 课程管理制度角度
      • 单选
      • 国家课程：体现国家意志
      • 地方课程：满足地方发展
      • 学校课程：展示学校办学宗旨和特色
    • 课程的组织核心角度
      • 学科课程：知识逻辑体系
      • 活动课程：根据兴趣需要 经验课程
      • 综合课程;整合
    • 学生选择的自由度
      • 必修
      • 选修
    • 存在形式角度
      • 显性：直接方式呈现计划内
      • 隐形：间接，内隐呈现计划外
• 改革
  • 国外课改趋势
    • 简答
    • 指导思想：各种课程相互渗透和融合
    • 课程内容：重视教材现代化和理论化
    • 学科类型：趋于综合化和一体化
    • 课程结构：普通课程和职业课程相结合
    • 加大难度，进行尖子生的筛选和培养
  • 我国
    • 简答论述
    • 我国课改趋势
      • 课程结构：设置综合课程，体现课时比例均衡性综合性综合实践活动和选择性
      • 改变课程内容：与时代生活相联系
      • 课程实施：改变过于强调学习倡导主动参与，乐于探究，勤于动手获得能力
      • 改变管理过于集中的状况：实施国家地方学校
      • 课程评价;促进发展
      • 课程任务：获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
    • 基础课程设置特点
      • 整体设置九年一贯的义务课程
        • 单选简答
        • 小学：综合课程
        • 初中：分科与综合
        • 高中：分科
        • 从小到高中设置综合实践活动：信息技术，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育