人教版数学四年级上册教学目标

这是一篇关于小学数学四年级上册的思维导图，主要内容有数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、教学总目标等。

四年级上册教学目标

• 数与代数
  • 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
    • 第一单元 大数的认识
  • 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法验算。
    • 第六单元 除数是两位数的除法
  • 会ロ算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
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• 图形与几何
  • 认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
    • 第二单元 公顷和平方千米
  • 认识线段、直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
    • 第三单元 角的度量
  • 认识垂线、平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。
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  • 认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。
    • 第七单元 统计
• 统计与概率
• 综合与实践
• 教学总目标
  • 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
  • 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
  • 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
• 第六单元 除数是两位数的除法
• 第八单元 数学广角—优化
  • 通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
  • 让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
  • 凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。
• 第七单元 统计
  • 使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作 用，理解数学与生活的密切联系。
  • 让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体 会数据中蕴含着信息。
• 第六单元 除数是两位数的除法
  • 使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）。
  • 使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。
  • 使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算。
  • 使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
  • 口算除法 笔算除法
• 第五单元 平行四边形与梯形
  • 通过观察、操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念。
  • 使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。
  • 通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。
  • 平行与垂直 平行四边形与梯形 
• 第四单元 三位数乘两位数
  • 使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。
  • 使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。
  • 结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价＝单价 x 数量，路程＝速度 x 时间，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
• 第三单元 角的度量
  • 使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。
  • 使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。
  • 使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。
  • 使学生经历量角、画角等操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，体会程序性知识学习的过程和意义
  • 线段 直线 射线 角的度量 角的分类 画角
• 第二单元 公顷和平方千米
  • 使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会行简单的单位换算。
  • 使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。
• 第一单元 大数的认识
  • 认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
  • 认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
  • 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。
  • 能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
  • 体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
  • 亿以内数的认识 数的认识 十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识 算盘 计算器