《泰国小学汉语课堂管理研究》

对论文《泰国小学汉语课堂管理研究》做的笔记

泰国小学汉语课堂研究

第一章 绪论

1.1 选题缘起

①泰国“汉语热”，兴起，但是课堂管理成为汉语教学最大问题

②研究对象少有小学生

③任教于曼谷→研究以曼谷及周边小学为例子展开

1.2 研究意义

1.3 相关概念界定

问题行为

违纪型

迟到、早退

扰乱型

说话、做小动作

隐蔽型

睡觉、写其他作业

1.4 研究综述

1.4.1国外研究

咨询行研究阶段

行为主义方法研究阶段

教师有效性研究阶段

涟漪效应

1.4.2国内研究

以某个学校或片区作为研究对象，不具普适性

1.5 研究方法和思路

1.5.1 研究方法

①调查法

②访谈法

1.5.2 研究思路

①（文献整理）课堂管理和问题行为的相关概念和范围界定

②（两份问卷调查）泰国小学汉语课堂管理学生问题行为的类型和特点

③（调查问卷）分析课堂管理问题出现的原因

④（根据访谈，结合教学实践）提出针对泰国小学汉语课堂管理问题的建议

第二章 泰国小学汉语课堂管理情况

第三章 泰国小学汉语课堂管理调查结果分析

中国：书本教育

泰国：生存教育

扰乱型问题突出

说话、闲聊

不认真听讲、不服从教学安排

随意走动

第四章 对泰国小学汉语课堂管理的建议

了解学生特点，逐步改善课堂

组织丰富有趣的课堂活动

提高教学水平

加强对学生的引导

目标引导：汉语学习与美好未来相结合

后果引导：第一节课和学生制定课堂规则，明确违反后果

模范引导：表扬、鼓励

第五章 结语