小学六上语文第三单元

小学六上语文第三单元，其中习作要求： 1.把习作题目补充完整。 2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。 3.通过具体事件来体现这样的影响，内容要完整。

第三单元

• 10 竹节人
  • 作者介绍：
    • ​范锡林
      • 江苏无锡人
      • 代表作品：
        • 《避邪铜钱》
        • 《秘道》
        • 《小巷三杰》……
  • 词语：
    • 重点词语：
      • 威风凛凛 疙瘩 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 疲倦 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 豁口 孙悟空 雕刻 趴下 抽屉
    • 近义词：
      • 新鲜—新颖 疲倦—疲惫 往常—平时 沮丧—丧气 前功尽弃—功亏一篑 暴露无遗—原形毕露
    • 反义词：
      • 新鲜—陈旧 前功尽弃—大功告成 疲倦—精神 弄巧成拙—歪打正着 泰山压顶—如释重负
  • 课文内容：
    • 第一部分1~4：
      • 写“我们”迷恋自制玩具和怎样制作的竹节人。
    • 第二部分 5~18：
      • 写怎样玩竹节人。
    • 第三部分19~22：
      • 写玩竹节人得到的乐趣。
    • 第四部分 23~29：
      • 写老师也玩竹节人。
  • 中心主题：
    • 文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
• 11 宇宙生命之谜
  • 词语：
    • 重点词语：
      • 拍摄 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 昼夜 神秘 观测 枯萎 考察 系列 谜团 嫦娥 尚未 海盗
    • 近义词：
      • 向往—憧憬 浓厚—浓密 更替—更换 揭开—揭露 神秘—神奇 抵御—抵挡 相信—坚信
    • 反义词：
      • 发达—落后 紧密—松散 干燥—湿润 稀薄—浓厚
  • 课文内容：
    • 第一部分 1：
      • 由神话传说引出话题一—地球之外的太空中是否有生命存在。
    • 第二部分 2：
      • 通过理论上说宇宙是无限的，猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。
    • 第三部分 3~8：
      • 分析生命存在的条件，通过排除法说明太阳系八大行星除地球、火星以外的其他行星不可能有生命存在，科学家进一步对火星考察后，也未发现火星有生命存在。
    • 第四部分 9：
      • 科学家发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
    • 第五部分 10：
      • 写宇宙生命之谜一直没有被解开。
  • 中心主题：
    • 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
• 12 故宫博物院
  • 作者介绍：
    • 黄传惕
      • 1934年出生
      • 笔名：黄羽
      • 湖南平江人
      • 中共党员
      • 代表作品：
        • 《天安门颂》
        • 《塞上绿洲右玉》
        • 《彩色的吐鲁番》
        • 《北京，我心中的城》
        • 《绿色的希望》……
  • 词语：
    • 字歌：
      • 弱不禁（jīn）风身子弱，情不自禁（jīn）把话说。 严禁（jìn）酒后把车开，遵守禁（jìn）令做楷模。 攒→（cuán）攒动 攒聚；（zǎn）积攒 攒起来
    • 近义词：
      • 玲珑—精巧 精美—精致 宽广—宽阔 矗立—耸立 湛蓝—蔚蓝 辉煌—灿烂 矫健—强健 绚丽—艳丽 庄严—庄重 悠扬—婉转
    • 反义词：
      • 独特—普通 笔直—弯曲 宽广—狭小 鲜明—模糊 威武—软弱 辉煌—阴暗 增加—减少 绚丽—黯淡 庄严—轻佻 拥挤—宽松
  • 课文内容：
    • 材料一：
      • 第一部分 1、2：
        • 总述故宫概况。
      • 第二部分 3~15：
        • ：分述故宫各宫殿的位置及功能。
      • 第三部分 16：
        • 介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
    • 材料二：
      • 第一部分 1：
        • 写太和门因失火被毁。
      • 第二部分 2：
        • 写光绪帝大婚，修复太和门已来不及，只能让扎彩棚的能工巧匠按原建筑面貌复制“假太和门”。
  • 中心主题：
    • ​材料一：
      • 按照空间顺序，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用，从不同方面印证故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，高度赏扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
    • 材料二：
      • 主要讲太和殿因大火而在十八年里始终是废墟一片，直到康熙三十四年才得以重建，梁九依靠对比例为一比十的木模型组件的放大制作，完成了太和殿的结构搭建。康熙三十六年，太和殿落成。
    • 材料三：
      • 主要讲故宫是全国重点文物保护单位，1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，以及自2011年7月2日起，故宫博物院施行自南向北单向参观方案。
    • 材料四：
      • 呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区域让人一目了然。
• 语文园地
  • ：交流平台
    • 通过本次交流，懂得阅读要根据不同的阅读任务和阅读目的，有针对性地选择适合的阅读材料和阅读方法。
    • 1.想一想。通过学习这个单元的三篇课文，你对阅读有什么体会？你是怎样根据不同的任务和目的进行阅读的？ ​2.写一写。结合这个单元课文的学习，把自己有关阅读的体会写下来，主要写明自己是怎样根据不同的任务和目的，选择适当的阅读方法的。 ​3.说一说。把自己对阅读的体会、阅读的做法与同学交流。说的时候，要把自己的做法说清楚；听的时候，要把其他同学的做法听明白，虚心向同学学习。
  • ：日积月累
    • ：作者介绍
      • 朱熹（1130-1200）
        • 字元晦
        • 号晦庵
        • 南宋著名理学家、教育家
    • ：诗意
      • 风和日丽，游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。
    • ：中心主题
      • 这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
• 习作
  • ：要求
    • 1.把习作题目补充完整。 2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。3.通过具体事件来体现这样的影响，内容要完整。
  • ：选材
    • 欢欢：本次习作是半命题作文，所填写的内容是我们所要选择的材料。那么，是什么让你的生活更美好呢？ 乐乐：在现实生活中，让我的生活更美好的事情有很多。如，旅行让我增长了知识；运动让我增强了体质；种花提高了我的审美情趣，陶冶了我的情操。 美美：是啊，生活中，美好无处不在。如，集邮让我开阔视野、增长见识；微笑让我感到人与人和谐相处的魅力。 丽丽：除此之外，美好的品格修养、理想追求和创造性的想法也会让我的生活更美好。如，诚信让人与人之间变得更友好；梦想让我们对未来满怀希望；创意给我们的生活带来无限惊喜。 ​
  • ：构思
    • 1.补充题目。根据所选的材料，把习作题目补充完整，如，“微笑让生活更美好”“梦想让生活更美好”“种花让生活更美好”等。 2.搜集内容。选择好材料后，认真地想一想：它是怎样让你的生活更美好的？通过哪件事可以体现出来？ 3.构思布局。想好先写什么，再写什么，最后写什么。对于本次习作来说，一般是先点明是什么让你的生活更美好，接着用具体的事件进行说明，最后进行总结，点明主题。 4.遣词造句。写作时，要仔细斟酌每一个词句，做到用词准确，语句通顺。可以恰当地运用比喻、排比等修辞方法，让习作的语言更加生动。 5.分享快乐。在班级开展“共享美好生活”主题班会，把自己的习作分享给同学们。说的时候，要做到表达清楚，主题鲜明；听的时候，要做到态度诚恳，虚心认真。

第三单元

• 10 竹节人
  • 作者介绍：
    • ​范锡林
      • 江苏无锡人
      • 代表作品：
        • 《避邪铜钱》
        • 《秘道》
        • 《小巷三杰》……
  • 词语：
    • 重点词语：
      • 威风凛凛 疙瘩 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 疲倦 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 豁口 孙悟空 雕刻 趴下 抽屉
    • 近义词：
      • 新鲜—新颖 疲倦—疲惫 往常—平时 沮丧—丧气 前功尽弃—功亏一篑 暴露无遗—原形毕露
    • 反义词：
      • 新鲜—陈旧 前功尽弃—大功告成 疲倦—精神 弄巧成拙—歪打正着 泰山压顶—如释重负
  • 课文内容：
    • 第一部分1~4：
      • 写“我们”迷恋自制玩具和怎样制作的竹节人。
    • 第二部分 5~18：
      • 写怎样玩竹节人。
    • 第三部分19~22：
      • 写玩竹节人得到的乐趣。
    • 第四部分 23~29：
      • 写老师也玩竹节人。
  • 中心主题：
    • 文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
• 11 宇宙生命之谜
  • 词语：
    • 重点词语：
      • 拍摄 倾角 揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 昼夜 神秘 观测 枯萎 考察 系列 谜团 嫦娥 尚未 海盗
    • 近义词：
      • 向往—憧憬 浓厚—浓密 更替—更换 揭开—揭露 神秘—神奇 抵御—抵挡 相信—坚信
    • 反义词：
      • 发达—落后 紧密—松散 干燥—湿润 稀薄—浓厚
  • 课文内容：
    • 第一部分 1：
      • 由神话传说引出话题一—地球之外的太空中是否有生命存在。
    • 第二部分 2：
      • 通过理论上说宇宙是无限的，猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。
    • 第三部分 3~8：
      • 分析生命存在的条件，通过排除法说明太阳系八大行星除地球、火星以外的其他行星不可能有生命存在，科学家进一步对火星考察后，也未发现火星有生命存在。
    • 第四部分 9：
      • 科学家发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
    • 第五部分 10：
      • 写宇宙生命之谜一直没有被解开。
  • 中心主题：
    • 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
• 12 故宫博物院
  • 作者介绍：
    • 黄传惕
      • 1934年出生
      • 笔名：黄羽
      • 湖南平江人
      • 中共党员
      • 代表作品：
        • 《天安门颂》
        • 《塞上绿洲右玉》
        • 《彩色的吐鲁番》
        • 《北京，我心中的城》
        • 《绿色的希望》……
  • 词语：
    • 字歌：
      • 弱不禁（jīn）风身子弱，情不自禁（jīn）把话说。 严禁（jìn）酒后把车开，遵守禁（jìn）令做楷模。 攒→（cuán）攒动 攒聚；（zǎn）积攒 攒起来
    • 近义词：
      • 玲珑—精巧 精美—精致 宽广—宽阔 矗立—耸立 湛蓝—蔚蓝 辉煌—灿烂 矫健—强健 绚丽—艳丽 庄严—庄重 悠扬—婉转
    • 反义词：
      • 独特—普通 笔直—弯曲 宽广—狭小 鲜明—模糊 威武—软弱 辉煌—阴暗 增加—减少 绚丽—黯淡 庄严—轻佻 拥挤—宽松
  • 课文内容：
    • 材料一：
      • 第一部分 1、2：
        • 总述故宫概况。
      • 第二部分 3~15：
        • ：分述故宫各宫殿的位置及功能。
      • 第三部分 16：
        • 介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
    • 材料二：
      • 第一部分 1：
        • 写太和门因失火被毁。
      • 第二部分 2：
        • 写光绪帝大婚，修复太和门已来不及，只能让扎彩棚的能工巧匠按原建筑面貌复制“假太和门”。
  • 中心主题：
    • ​材料一：
      • 按照空间顺序，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用，从不同方面印证故宫建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，高度赏扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
    • 材料二：
      • 主要讲太和殿因大火而在十八年里始终是废墟一片，直到康熙三十四年才得以重建，梁九依靠对比例为一比十的木模型组件的放大制作，完成了太和殿的结构搭建。康熙三十六年，太和殿落成。
    • 材料三：
      • 主要讲故宫是全国重点文物保护单位，1987年，被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，以及自2011年7月2日起，故宫博物院施行自南向北单向参观方案。
    • 材料四：
      • 呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区域让人一目了然。
• 语文园地
  • ：交流平台
    • 通过本次交流，懂得阅读要根据不同的阅读任务和阅读目的，有针对性地选择适合的阅读材料和阅读方法。
    • 1.想一想。通过学习这个单元的三篇课文，你对阅读有什么体会？你是怎样根据不同的任务和目的进行阅读的？ ​2.写一写。结合这个单元课文的学习，把自己有关阅读的体会写下来，主要写明自己是怎样根据不同的任务和目的，选择适当的阅读方法的。 ​3.说一说。把自己对阅读的体会、阅读的做法与同学交流。说的时候，要把自己的做法说清楚；听的时候，要把其他同学的做法听明白，虚心向同学学习。
  • ：日积月累
    • ：作者介绍
      • 朱熹（1130-1200）
        • 字元晦
        • 号晦庵
        • 南宋著名理学家、教育家
    • ：诗意
      • 风和日丽，游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。
    • ：中心主题
      • 这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
• 习作
  • ：要求
    • 1.把习作题目补充完整。 2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。3.通过具体事件来体现这样的影响，内容要完整。
  • ：选材
    • 欢欢：本次习作是半命题作文，所填写的内容是我们所要选择的材料。那么，是什么让你的生活更美好呢？ 乐乐：在现实生活中，让我的生活更美好的事情有很多。如，旅行让我增长了知识；运动让我增强了体质；种花提高了我的审美情趣，陶冶了我的情操。 美美：是啊，生活中，美好无处不在。如，集邮让我开阔视野、增长见识；微笑让我感到人与人和谐相处的魅力。 丽丽：除此之外，美好的品格修养、理想追求和创造性的想法也会让我的生活更美好。如，诚信让人与人之间变得更友好；梦想让我们对未来满怀希望；创意给我们的生活带来无限惊喜。 ​
  • ：构思
    • 1.补充题目。根据所选的材料，把习作题目补充完整，如，“微笑让生活更美好”“梦想让生活更美好”“种花让生活更美好”等。 2.搜集内容。选择好材料后，认真地想一想：它是怎样让你的生活更美好的？通过哪件事可以体现出来？ 3.构思布局。想好先写什么，再写什么，最后写什么。对于本次习作来说，一般是先点明是什么让你的生活更美好，接着用具体的事件进行说明，最后进行总结，点明主题。 4.遣词造句。写作时，要仔细斟酌每一个词句，做到用词准确，语句通顺。可以恰当地运用比喻、排比等修辞方法，让习作的语言更加生动。 5.分享快乐。在班级开展“共享美好生活”主题班会，把自己的习作分享给同学们。说的时候，要做到表达清楚，主题鲜明；听的时候，要做到态度诚恳，虚心认真。