导图社区 高中语文之文学类文本
总结了高中语文文学类文本的相关知识点和分析思路
整理了高中生物中关于种子的相关知识点
关于高中生物中病毒知识的引申，作为学习的专题
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文学类文本
选择题
长变短：删除冗余信息（扯到该小说之外），留下有效信息
分性质：区分判断类型
内容性判断
描述性判断
抄原文原句
概括性判断
从原文概括
推断性判断
文章没有，但与核心事件和中心主旨息息相关
鉴赏性判断
出错率
内容>鉴赏
内容：推断>概括>描述
定顺序，找原文
推断要义主旨
鉴赏型
好处
必备知识
定义：小说是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁
四循环+一读者（注意对比）
人物
叙事人称
一
二
三
人物描写角度
正面
侧面
情节
情节结构
情节安排
顺插倒补
插叙
硬插别事
异质化
补叙
早该说了
同质化
线索
单、双
环境
自然
社会
时地人事景
主题
揭寓刺提
揭
通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假恶丑
寓
通过寓言形式，讲人生重大问题喻于故事之中
刺
针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事形式加以揭露和鞭挞
提
反应小人物生存状和心理状态
鉴赏词句、段落（多散文）
内容
通过写（概括），表达了（内涵）
结构
开头
开篇点题
总领全文
为下文...做铺垫
奠定全文感情基调
吸引读者
中间
承上启下
结尾
卒章显志
以景结情
照应开头/题目
手法
修辞
技巧
对比（反衬）、以景结情、托物言志
表达方式
内容型
结合文章
词句理解
无象征意
→拆字+前后文摘抄或概括+表达的情感
连绵词不用拆字
有象征意
→转义+直接概念+情感
是什么、为什么、怎么样及形象分析
1、估分---6分三条，4分两条
2、化简
3、定义域
条件A
条件B
条件C
4、找
题目条件全满足
全用类
说理
议论
连词成句
大段描写，且有若干词可以用
题目条件只满足一条，另外一条要自己总结
等意概括（全自己写）
从修辞
从对话
探究题
关系型
X和文学的关系
a.A是B（文学）的基础，（任何幻想都要以...为基础）+文章中例子分析
b.B（文学）是A的基础上的创新+文章例子分析（新在哪里）
四循环等
c.A+B，两者结合表达新的主旨
开放型
内容探究题
步骤
1、确定事件本身（不要先入为主，加入价值判断）
2、围绕事件确定与事件有关的所有主体（注意对比），并在文章中找出该主体在文中的所作所为，做为下一步判断依据
3、根据所找出的材料确定最佳最快角度
鉴赏探究题
依然是鉴赏题
四循环+一语言
语言