信息技术教育的融合

信息技术与课程融合思维导图笔记整理。

信息技术与课程融合

• 主要问题
  • • 师资、环境
      • 融合师资滞后，硬件环境建设参差不齐
    • 教学能力
      • 教师信息化教学能力、数字化资源使用有待提高
    • 软硬件匹配
      • 缺乏合作有效的软件资源，教师不具备研发课程资源的能力
    • 学生兴趣
      • 教师对它的理念、认知存在差异
      • 年龄小的学习者，对教师情感依赖，对设备学习方式没兴趣
• 融合误区分析
  • • 过分追求信息技术含量，忘记教育教学初衷
  • • 不能忽略教师主导作用
    • 教师的“主导”与学生“主体”关系颠倒
  • • 信息技术的滥用，过分依赖高科技
• 结论
  • 1.优化课堂内容的重要途径
  • 2.突破传统教学当时瓶颈的有效途径
  • 3.提升学生信息素养和学习能力的崭新途径
• 发展趋势
  • 基于存在问题的发展趋势
    • 中小学信息技术课程的不断改革
    • 信息技术教学环境的不断优化
      • • 进一步实施校校通工程，加强硬件基础设施建设
        • 不断更新与优化网上教学信息资源库
        • 不断开发新的数字化教学平台与工具
        • 加大投入，加强管理，不断提高人财物等各种资源的利用效率
  • 基于新信息技术的发展趋势
    • 移动教育
    • 人工智能
• 做好融合的对策
  • 1.优化课堂教学内容呈现方式
  • 2.优化教师教学方式，促进教师善教、善导、善研
  • 3.优化学生学习方式，促进学生善学、善思、善行
  • 4.根据学科特点，紧扣教学目标，进行更好融合
• 优势
  • 1.变革传统教学模式，优化教学效果，提高效率
  • 2.虚拟教学情景，丰富实践探究
  • 3.将枯燥的教学内容变得生动有趣
  • 4.培养学生个性化学习，培养创新思维
  • 5.培养学生良好的信息素养