导图社区 自然地理学二
自然地理学二 大气降水和气压,气压影响大气水平运动的力有水汽压梯度力,地转偏向力,惯性离心力,摩擦力。
关于非连续性文本阅读说明文的思维导图,其中概括说明对象: 要么从标题入手,看出说明对象 要么从中心句、段首句、段尾句来看说明对象 要么概括每段意思,再总结整篇意思
中华人民共和国教师法(完成)的 立法宗旨是保障教师的合法利益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,制定本法。
2021年3月1日施行的中小学教育惩戒规则,来自中华人民共和国教育部官网,可以供学习使用。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育的性质和作用
教育的本质(有目的,培养人)
自然人→社会人
有目的
教育者、受教育者、社会要求
教育的社会属性
永恒性:人在教育在
历史性:各个阶段不同教育
相对独立性
质的规定性:有目的,培养人
历史继承性
不平衡性:可超前可滞后
教育的本质学说
上层建筑说
生产力说
双重属性说
复合现象说
社会实践说
教育的功能
按对象
个体(本体)
个体社会化
个体个性化
社会(派生):政、经、科、文、人
按性质
正向(积极)
负向(消极)
按呈现
显性:显而易见(计划内)如课表
隐性:潜移默化(计划外)如班风
学校教育三要素
教育者:主导
教育影响:桥梁
内容:教科书、电视影像
手段:黑板、粉笔、用语
受教育者:主体
教育的概念
由来:孟子。解释:许慎
广义:家校社
家庭教育 (启蒙性、感染性、权威性、针对性、终身性)
内容生活化
方式情感化
方法多样化
解答疑难
指导读书
树立榜样
游戏
社会教育(及时性、实用性)
主体多样性
对象广泛性
内容丰富性
形式多样性
方式补偿性
领域广阔性
学校教育(主导地位)
正规性
系统性
专业性
家校社三结合教育合力
学校教育主导
家校社协调配合
加强家校联系
加强校社联系
建立家校社的校外组织
建立校与机构经常性联系
请进来走出去
狭义:学校