高中古诗词鉴赏答题模版➕答题技巧

听完网上最火的桂一鹤和晓梅老师的课总结的，如人物形象题 ：诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以分析。 步骤1：概括。概括诗歌塑造了什么形象。 步骤2：分析。结合诗歌，分析形象的基本特征是如何体现的。 步骤3：总结。总结诗人的情感，或总结形象的意义，如体现了诗人理想、追求、品性等。

古诗词鉴赏

浮动主题

浮动主题

考点击破

情感题

答题步骤

情感拿的准可以直接写情感，呢拿不准先翻译或者先分析

问题1

这首诗领联/颈联/末尾两句 寄托了诗人怎样的情感？

〈1）先翻译这句话 (2）直接陈述具体情感

①末尾两句写了草火不害怕月光明亮而显出自己粗陋的本质；只害怕被风兩遮菠，看不到自己的光芒。（翻译） ②表达了诗人对选贤任能的期盼、对才华的自信、对报效困家的渴望。 ③对朝廷或奸佞埋没人才的担忧与不甘。（情感多了可以分两条)

问题2

全诗/本诗表达了作者哪些思想感情，请简要概括。

分条列举 （1） (2） （3）即可每条概括一个感情➕结合意象分析

@对匡山优美风最的赞美之情。首联写天色初晓，作者远望匡山，曙光中的匡山风景如画、山色斑斓；近处藤蔓从树上垂下，随风摇曳，枝条轻轻排过栏杆，令人心旷神怡。 ②对山中闲适生活的热爱之情。颌联和颈联描写山中行人将犬伴，带樵归；自己倚树听猿啼，观僧人洗钵。这一富有浓郁生活气息的画面，给人平静而悠远的感觉。 ®对未来的向往期待实现理想的决心，尾联写出作者将把自己的文韬武略奉献给清明的时代。

问题3

这首诗中诗人的情感经历了哪些变化？ 请简要分析。

分条列举 （1） (2） （3）即可每条概括一个感情➕结合意象分析（或者简单摘取翻译） 最后总结感情变化

①诗的前两联写在春归亭看到的春景，表达了喜悦之情。 ②颈联由“流水无凭”引发了命运无常，韶华易逝的伤感之情。 ③尾联写眼前的芳菲美景让人意兴无穷，那就暂时抛却刚涌上心头的忧愁吧，诗人的心情又快乐起来。 ④所以，诗人的情感经历了喜-悲一一乐的变化。 先分析后概括情感也可以

形象题

人物形象题

问题1这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？

1.明确指出是什么形象，概括人物形象的特征（思想性格特征＋人物身份） 2.结合诗句，分点说明。 3.概括形象的意义（分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理）。

①奋力挽救国家危亡的形象。为救国，诗人在“锋销” “牢四” 中奔走不息。 ②人容乐观的诗人形象。在困难面前，“弦么歌”不辍，毫不怯懦。 ③坚贞不屈、不肯服输的形象。即便遭遇到死的威胁，诗人也不会屈膝求全。

问题2诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以分析。

步骤1：概括。概括诗歌塑造了什么形象。 步骤2：分析。结合诗歌，分析形象的基本特征是如何体现的。 步骤3：总结。总结诗人的情感，或总结形象的意义，如体现了诗人理想、追求、品性等。

1.本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 2.“高格调” 的她风 采优雅、品德高尚、勤劳能千，针线刺绣精巧，但生于 “蓬门”，伤叹无媒人可托，只能 “为他人作嫁衣裳”。 3.诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。 在下着大雪的江面上，一叶小舟、一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓，显得格外的孤独。这正是诗人清高孤傲思想感情的寄托和写照。

本诗塑造了一位因丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象。 诗的前两句写妻子因为丈夫外出，内心空虛，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月，表达了思妇对丈夫的深切思念之情。

有时感情不是诗人的，是主人公的感情

事物形象题

问题1

这首诗中的xx有什么特点？诗人借xx表达怎样的情感？

步骤1：概括。概括诗歌塑造了什么形象。 步骤2：分析。结合诗歌，分析形象的基本特征是如何体现的。 步骤3：总结。总结诗人的情感，或总结形象的意义，如体现了诗人理想、追求、品性等。

(1） 特点： @外表美丽，被锁笼中。第一句〝翠羽”可见曾经的鹦的很美丽；〝雕笼”可见现在的鹦鹉被锁笼中。 ②能学人言。第三句〝分明语” 可见路鹉善于学人言语。 （2）感情：诗人以鹦鹉自比，表达了奇人萬下、无法畅言的无奈与悲哀。

景物形象题

意象题

问题1

诗中“x”意象蕴含了怎样的感情？ 请简要分析。

桂

1抓佳主要意象 2结合具体诗句，用自己的语言描述（直白的翻译亦可〕 诗句画面，营造了怎样的氛国特点。 3总结诗人的情感，或总结形象的意义，如体现了诗人理想、追求、品性等。

晓梅

步骤1：概括。概括诗歌塑造了什么形象。 步骤2：分析。结合诗歌，分析形象的基本特征是如何体现的。 步骤3：总结。总结诗人的情感，或总结形象的意义，如体现了诗人理想、追求、品性等。

问题2

两首诗都出现了 “x”意象，有何不同？

注意：如果是两首诗中出现相同的意象，则分开描述其区别。（参考上面）

意境题

问题1

这首诗为我们展示了一幅怎样的画面/情景？有什么表达效果？

桂：同意象问题一答题模板

晓梅：

步骤1：概括。概括诗歌营造的氛團特点。 步骤2：分析。描摹画面，语言优美。（即优美的翻译） 步骤3：总结。总结诗人的情感或景物描写的作用。

模板：这首诗描绘了一幅（）（）图：……，表达了作者…的心情。

示例：这句诗描绘了一幅苍茫开阔的深秋山林图 （步骤一）：深秋时节，树林里木叶凋尽，钟山呈现出清晰的身影(步骤二）。 表现了诗人闲适旷达的心 境（歩驟三）。

这里不要分123条

示例：（1） 景象：本诗前三句描绘了一幅闲适安宁的山村春景图（步骤一)。 池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，形成黑压压的一片；微风吹过，送来来阵阵清香。水鸟悠闲嬉戏，自由自在，就如岸上的家禽一样。村里垄上，到处是桑树和柘树，翠色葱花。景色秀美、物产丰富。（步骤二） (2）作用：①渲染了山村静谧安宁的氛围。②为下文描写和谐的山村生活做铺垫。③表达了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与 向往之情。（歩驟三）

手法题

考点

修辞手法

比喻

拟人

夸张

对偶

借代

双关

互文

表达方式

抒情

直接抒情

间接抒情

托物言志

借古抒怀

借景抒情

记叙

描写

＞出现颜色词，考虑视觉； ＞出现声音词，考虑听觉或动静； ＞ 出现冷暖，考虑触觉； ＞出现香味，考虑嗅觉。

直接（正面）描写

间接（侧面）描写

视听结合

动静结合

感官结合

虚实结合

议论

表现手法

借景抒情

乐景乐情

哀景哀情

乐景哀情（反衬）

托物言志

借古讽今

对比

衬托

联想、想象

联想

折戟沅沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜收《赤壁》）

想象（虚写）

黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《与史邱中钦听黄鹤楼上吹笛》）

用典

来薇（伯夷、叔齐）：隐居避世。相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ＞三径（蒋诩）：代指隐士居住的地方。三径就荒，松菊犹存。(陶渊明《归去来今 辞》 ＞五柳（陶渊明）：隐者。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。（王维《田园乐》） ＞折腰（陶渊明）：屈身事人。安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦 游夭姥吟留别》 ＞化碧/碧血（花弘）：志士为正义事业而蒙受冤屈。共弘化碧，望帝啼鹃。（关汉卿 《窦娥冤》） ＞楼兰 （傅介子）：边境之敌。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军 行》） ＞燕然未勒（实宪）：建功立业。油酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔 家傲•秋恩》） 广 请缨（终军）：杀敌报国。无路请缨，等终军之弱冠。（王勃《滕王阁序》） ＞投笔（班超）：弃文从武。英学班超投笔，纵得封候万里，憔悴老边州。（辛弃疾 《水调歌头》） ＞泰离：对国家昔盛今衰的伤感。千岩老人以为有泰离之悲地。（姜夔《扬州慢》）

动静结合

虚实结合

虚包括：梦境，未来，鬼怪神仙，过去回忆

视听结合

正面描写和侧面描写相结合

结构技巧

扬抑结合

欲扬先抑

欲抑先扬

卒章显志

以小见大

铺垫

前后照应

答题步骤

晓梅

步骤1：概括。概括所运用的主要手法。 步骤2：分析。结合具体诗向，说明如何远用这些手法。 步骤3：总结。总结手法的作用 （形象、意境、结构、情感）。

①对比。通过六朝文物消失，而天淡云闲依1旧，形成物是人非的对比，抒发了人事无常而自然永恒的慨叹。 ②借景抒情。通过鸟去鸟来、人歌人哭、雨笼干家、落日笛声营造凄迷的意境，表达诗人深沉哀婉的感情。 ③视听结合。鸟去鸟来、雨笼千家侧重于视觉；人歌人哭．落日笛声侧 重于听觉。

桂

多手法

1.点名手法一。结合诗句分析手法是怎么用的，有何表达效果 2.点名手法二。同上 3.点名手法三。同上 情感可以最后写一下总的

①对比衬托（反村）。以朱门歌舞的浮艳反衬出古琴乐声的古雅。 ②比喻（象征）。“朱门歌舞”比喻当时浮艳的文风。“绿绮” 比喻优秀的古文。 ③用典。借汉代司马相如弹奏绿绮琴的典故，勉动王安石应以诗文革新为己任，流露出诗人殷切的期望之情。

单一手法

如果题千只要求选一种手法赏析，则答题步骤调整为： 1.手法＋分析手法是怎么用的 2.抒发了作者怎样的思想感情

手法题注意⚠️事项

＞注意 1.学习的重点在于常用方法的理解，不纠结不常用手法的区别。 2.手法分类，只是方便学习，各手法问界限模糊，内涵有交叉，要 融会贯通地理解，不纠结分类，答题时都可以写。 3.答题时，答最明显的手法，不答不常用的。

题型＋数量：明考or暗考（如何写/表达，怎么写）？种or些？主要？问主要最多写两个 最好写一个

立足整体：城中桃李愁风兩，春在溪头荠菜花（对比or拟人？）

示例

2.本诗前两联是如何写景的？ ①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颌联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。虚实结合，拓展了诗歌意境，表达了对友人的牵挂 与不舍。 ②远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颌联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。远近结合，不仅丰富了画面，增强了画面的空问感，同时也更好地表现了诗人的情感和内心世界。

该题诗句中有拟人，但问题是两联的，所以要立足整体出发

紧扣技巧：比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调的效果⋯⋯

语言题

语言风格题

附1诗歌类型➕语言风格

附2语言风格专用词 tip：同一诗人不同时期语言风格可能不同

答题步骤（晓梅）

步骤1：概括。用一两个词语概括出语言风格特色。

步骤2：分析。结合有关诗句，县体分析语言风格特点，可从手法、意象、意境等角度展开分析。

步骤3：总结。可指出蕴含的感情或其他作用（可省略）。

炼字题

常见字的类型及其作用

1炼动词

2炼形容词

3炼活用词

4炼副词

5炼数量词

6炼叠词

叠词

拟声词

7炼颜色词

8拟人手法

炼字型

晓梅

1：解释。解释该宇在语境中的含义。 2：分析。把该宇放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，井结合具体诗句进行分析。 3：总结。该宇作用（描物、造境、 写人．抒情、其他）。

桂

1.解释X字（本义是什么，在这里指的是……有手法说手法，没有不要乱说）。 把字放句中，描述此句情景。 2.分析表达效果，表达了什么感情。

诗眼型

晓梅

什么是诗眼？

内容上

最能揭示情感的字/词（感情基调） 最凝练传神的宇/词（炼字)

结构上

最能统领全篇的字/词（线索）

答题步骤

步骤1：概括。确定并指出诗眼，指出其对表达主旨、结构安排上所起的作用。 步骤2：分析。分析诗歌是如何国绕 “诗眼” 来写的。 步骤3：总结。总结“诗眼〞对诗歌表情达意的作用。

答题模版

“x〞是全诗/词的统领，全诗/词紧紧围绕“X°来写：……(紧紧国绕〝X〞 进行分析）。〝x〞总领全诗/词，写出了作者⋯⋯的感情。

示例

〝离恨”是全词的词眼，全词紧紧團绕〝离恨”来写（步骤一）：上片前两句抒写离恨的缘由和离恨无法排遺，后两句写被离恨折磨的痛苦； 下片前两句从云水渺茫、征人归路难寻中突出相见无期、离恨无穷，后两句突出离恨的深重、言辞无法抒写（步骤二）。

桂

答题步骤同“炼字型”

炼句题

答题角度

问含义

问写法（形象，意境，手法，语言）

结构

首句

统领全诗，为下文做铺垫，渲染气氛，奠定基调

中间句

承上启下，推动情节发展（叙事诗）

尾句

总结全诗，照应开头，深化主题，卒章显志，表现感情

以情结景，含蓄隽永，以景结情

其他类

鉴赏评析

现代诗