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幼儿健康教育概述
一、幼儿健康教育的基本理论
（一）什么是健康
1.世界卫生组织（1948）:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。
2.《纲要》:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
3.《指南》:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
（二）幼儿健康的标准
身体健康：生长发育良好、体形正常、身体姿势端正；机体对内、外环境有一定的适应能力。
心理健康：认知发展正常、情绪稳定、情绪反映适度；乐于与人交往，人际关系融洽，性格特征良好，没有一种的心理卫生问题。
良好的社会适应能力：能较快的融入集体生活，乐于与人交往合作，有良好的人际关系的适应能力，能主动积极地应付各种压力，以保持他们与环境之间及自身内在的平衡。
（三）影响幼儿健康的因素
1.生理因素:遗传、疾病
2.环境因素
自然环境:有益、有害
社会环境:
家庭（生活方式、教养方式、膳食、家庭氛围等）
托幼机构（安全、卫生的身心环境）
社区（社区的人、事、物等环境资源）
（四）幼儿健康教育的含义（重点）
1.幼儿健康教育是指根据幼儿身心发展特点，以提高幼儿健康认识、改善幼儿健康状态、培养幼儿健康行为、保持和促进幼儿健康为目标而开展的有组织、有计划、有目的一系统教育活动。
2.幼儿健康行为的养成是幼儿健康教育的出发点和归宿，是幼儿教育的核心目标。
（五）幼儿健康教育的特点
1.日常生活中的渗透
①日常生活各个环节→生活自理能力的培养②晨间体育活动、室内外体育游戏③秋游中培养幼儿的耐力
2.各领域之间的渗透
通过欣赏音乐、美术作品调节幼儿的情绪，舒缓幼儿的心情等
3.环境创设的渗透
温馨舒适的心理环境 安全卫生的物质环境
4.幼儿园、家庭社区之间的渗透
与家庭、社区形成教育合力
（六）幼儿健康教育的价值
1.幼儿期是人身心发展的关键时期，对幼儿进行健康教育十分必要。
2.幼儿健康教育将为幼儿一生的健康奠定良好的基础。
3.幼儿健康教育是对幼儿进行全面素质教育的不可或缺的组成部分。
4.幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要。
二、幼儿健康教育的目标及内容
（一）目标
1.总目标
①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2.年龄阶段目标
身心健康目标分类
（1）生活卫生习惯
①养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。
③有基本的生活自理能力。
（2）饮食营养
②知道初步的卫生常识，养成有规律的生活秩序。
①认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物有不完全相同的营养。
②养成爱吃各种食物的习惯。
③养成良好的饮食卫生习惯，逐步学会自己进餐的技能。
（3）个体认识与保护
①认识身体的主要器官，并了解其主要功能。
②知道预防常见病的简单知识。
③学习保护身体最基本的方法。
（4）安全自护
①了解水、火、电、煤气、刀具、常用药物的使用常识和注意事项。
②知道简单的交通规则并愿意遵守交通规则。
③学习避开危险场所，懂得应付意外情况（尤其是火灾、雷击、地震、 台风等）的最基本的常识。
（5）心理健康
①指导快乐有益健康，能用正确的方式表达自己的情绪，掌握调节情绪的简单方法。
②积极愉快地参与集体活动，性格开朗。
③认识自己的性别，喜欢自己。
体育锻炼目标分类
（1）喜欢参加体育活动，养成运动的习惯。
（2）遵守体育游戏规则，懂得听信号完成体育任务。
（3）用感兴趣的方式练习基本动作，形成正确的身体姿态， 提高身体素质。
（4）在体育活动中养成勇敢、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度。
3.幼儿健康教育活动目标（难点）
（1）全面性原则：目标体现三维目标，即认知、技能、情感。
（2）具体性原则：目标表述要具体、明确、可操作。写清在活动结束后幼儿产生的行为变化。
（3）适宜性原则：难度适宜，符合所在班级幼儿的实际水平和能力，适合幼儿的最近发展区。
（4）一致性原则：活动目标表述的行为主体应一致，即主语一致，建议都从幼儿角度出发定目标。
（二）内容
1.内容的类型与范围
（3）身体认识与保护
（6）身体锻炼
2.内容选择的依据
（1）教育内容与目标保持一致
（2）教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联
（3）育教内容要为幼儿一生发展服务
（4）教育内容要具有时代性
