发展心理学

发展心理学5，生理发展：新生儿头占25%、2岁达到75%，动作发展：大动作➡精细动作、上➡下、近➡远、中➡四周，希望这份脑图会对你有所帮助。

发5 婴儿的心理发展

• 生理发展
  • 生理发展
    • 新生儿头占25%、2岁达到75%
  • 动作发展
    • 大动作➡精细动作、上➡下、近➡远、中➡四周
  • （一）生理和动作
• 心理发展
  • 认知发展
    • 感知觉
      • 感觉
      • 知觉
    • 注意
      • 新生儿的主意已经有选择性； 注意进入更高的层次：第二信号系统； 共同注意：一种较复杂的社会认知能力，既要关注他人又要关注目标物还要将他们联系起来并调整自己的行为；
    • 记忆和学习
      • 记忆
        • 发生：听觉的再认 发展：延迟模仿能力/长时记忆
      • 学习
        • 习惯化、条件反射、语言、概念等复杂学习； 习惯化is记忆发生的重要标志； “认生”&情绪
    • 思维
  • 言语发展
    • 理论⭐
      • 1】乔姆斯基、转换生成说、普遍与法向个别语法转换、语言获得装置LAD、特定队则系统； 2】斯金纳、强化说、操作性条件反射、强化、口头反应的增加； 3】班杜拉、模仿说、奥尔波特の成人语言的简单翻版、班杜拉の观察学习，没有强化的条件下、怀特赫斯？ 4】皮亚杰、认知学说、主题和课题的相互作用 5】相互作用论、儿童与成人的语言交流、语言的社会交往功能≈维果茨基的味⭐
    • 发展
      • 前言语：单音节因-双音节因-多音节因-有意义语音 言语：第一批词：场合约定性 单词句➡双词句（电报句、主词句） 语法：20-30个月is婴儿掌握基本语法的关键期、过度规则化/规则扩大化
  • （二）认知和言语
  • 气质发展
    • 类型⭐
      • 1】体液说和高级神经活动类型说、 2】托马斯切斯的三类型说、 3】布雷泽尔顿、 4】巴斯的活动特性说、 5】卡根的抑制与非抑制说
      • 稳定性与不稳定性
    • 意义
      • 预测、适应性和要求不同、托马斯切斯の拟合优度模型
  • 情绪、社会性发展
    • 最初的情绪反应与情绪社会化
      • 孟昭兰：兴趣，痛苦，厌恶，微笑【vs】伊扎德：惊奇，伤心，厌恶，最初步的微笑，兴趣 5-6周：无选择的社会性微笑 3.5-4个月：有选择的社会性微笑 3-4个月：愤怒，悲伤 6-8个月：依恋、分离焦虑、陌生人焦虑 1岁半：自我意识第一次飞跃
    • 依恋⭐
      • 发展阶段
      • 类型
    • 同伴交往
      • 1】以客体为中心阶段、简单交往阶段、互补性交往阶段； 社交指向行为； 2】缪勒和范德：简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏、早期友谊
    • 自我的发展
      • 1】自我/自我意识：自我知觉、自我调整、自我认知、自我监控、自我评价、自尊； 2】詹姆斯：主体我I：一周岁 客体我me：两周岁，自我意识发展的第一次飞跃 3】阿姆斯特丹：“红点子”方法、20-24月婴儿有稳定的自我特征的认识➡有意识地自我认知的标志； 4】刘易斯：15月婴儿客体我发展的转折点； 5】哈特：5-8月——没萌生自我认知 8-12月——初步的主体我 12-15月——区分自我和他人，进一步发展 15-18月——客体我的发展 18-24月——明确的客体我 6】婴儿言语和自我意识的发展，是婴儿从自然人到社会人转化的标志
  • 个性和社会性