聪明教学7原理

学习的激励因素，如何达到精熟水平，何种练习和反馈能促进学习，将7原理应用于教学本身，已有知识影响学习，知识组织方式影响学习，学生的发展水平和课堂气氛影响学习，怎样成长为自主学习者，学习由经验引起的学生认知结构改变的过程。

聪明教学7原理基于学习科学的教学策略

• 学习的激励因素
• 如何达到精熟水平
• 何种练习和反馈能促进学习
• 将7原理应用于教学本身
• 已有知识影响学习
  • 对应信息加工模型，则原来经验和知识在注意力的选择、知识的整合、知识的组织（精细加工）方面的影响
  • 可能促进，也可能阻碍
    • 正确/恰当
    • 正确/不充分
    • 正确/不适合
    • 不正确
  • 策略
    • 评估学生已有知识
      • 与同事交流
      • 实施诊断性评估
        • 看作业
        • 概念问题
        • 小测验
      • 分析作业中的错误类型
      • 让学生自己评估己有知识
    • 激活已有正确知识
      • 利用练习
      •  将新材料与之建立联系
      • 使用与学生日常相联系的类比和实例
      • 要求学生用已有知识进行推论
    • 已有知识不足的策略
      • 找出需要的知识清单
      • 先行补充不足的知识
    • 帮助学生识别不当的已有知识
      • 强调适用条件
      • 提供启发，帮助学生避免不当应用
      • 讲解本学科的特定要求
      • 指明问题所在
    • 纠正错误知识的方法
      • 让学生预测，检验预测（故错，给学生错误的机会）
      • 要求论证他们的推理
      • 多练习
• 知识组织方式影响学习
• 学生的发展水平和课堂气氛影响学习
• 怎样成长为自主学习者
• 学习：由经验引起的学生认知结构改变的过程
  • 是一个过程
  • 是知识结构的内在改变，引起可观察的外面改变
  • 是学习者的改变