83：卡特尔十六种人格因素测验

16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PF。根据一项研究，1971—1978年间被研究文献引用最多的测验中，16PF仅次于MMPI排居第二。在一项关于心理测验在临床上应用的调查中，16PF排第五。卡特尔是人格特质理论的主要代表人物，对人格理论的发展作出了很大的贡献。要介绍16PF，不能不提到特质理论，因为16PF是伴随着卡特尔的人格特质理论而发展的，二者可谓“相辅相成”。

• • 工具定义
• • 概念
    • 简称16PF
    • 美国伊利诺伊州立大学人力及能力测验研究所卡特尔教授提出
    • 应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验
• • 适用范围
• • 适用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。
• • 意义
• • 帮助测评者了解自己的特点并依据特点发挥自己的优势
    • 可以帮助测评者真正、全面、深入地了解自己的特点，并且根据自己的特点充分发挥自己的优势。
  • 帮助测评者了解自己，更加科学合理的确定自身的职业定位和职业生涯规划
    • 帮助测评者更加全面、准确、深入、客观地了解自己，更加科学合理地确定自身的职业定位和职业生涯规划。
• • 含义
• • 含义
    • 
    • A：乐群性
    • B：聪慧性
    • C:情绪稳定性
    • E：持强性
    • F：兴奋性
    • G：有恒性
    • H：敢为性
    • I：敏感性
    • L：怀疑性
    • M：幻想性
    • N：世故性
    • O：忧虑性
    • Q1:激进性
    • Q2:独立性
    • Q3：自律性
    • Q4：紧张性
• • 实施过程
• • 步骤
    • 纸笔作答
      • 依据参试人数选择测试地点，布置考场
        • 依据预定的参试人数选择适宜的测试地点，布置考场。考场环境应安静整洁，无干扰，采光照明良好。
      • 准备好测验用材料
        • 准备好测验所用的如下材料：测验题本、专用答题纸、铅笔、橡皮，保证每位应试者有以上完整的测验材料可用
        • 测验题本
        • 专用答题纸
        • 铅笔
        • 橡皮
      • 安排考生入场宣布注意事项
    • 计算机检测
      • 启动16 PF测验专用软件
      • 依据屏幕提示输入相关信息
        • 按照屏幕提示，输入所需要的信息，以及受试者的背景信息
      • 屏幕出现相应答题指导
        • 屏幕出现答题指导，让受试者学会如何看题并选择符合的选项
      • 受试者答题
      • 结束后出具相关报告
        • 答题结束后，出具计算机报告结果，包括各个维度的初步测评结果，转换后的标准分、人格因素剖面图和次元人格因素估算和应用估算分数
• • 测试结果
• • 几个方面的分数
    • 16种人格因素各个分量表的原始分。
    • 转换成标准分，明确描述16种基本人格特征
    • 个人的人格轮廓剖面图
    • 依据标准分推算双重个性因素的估算分
      • 依据有关量表的标准分推算的双重个性因素的估算分，包括适应—焦虑型、内向—外向型、感情用事—安详机警型和怯懦—果断型四个分数，可用于描述综合性双重人格特征
      • 适应—焦虑型
      • 内向—外向型
      • 感情用事—安详机警型
      • 怯懦—果断型
    • 依据有关量表标准 分推算综合个性应用评价分
      • 依据有关量表的标准分推算的综合个性应用评价分，包括情绪心理状态健康者的人格因素、专注职业而有成就者的个性因素、富有发明创造能力者的人格因素、在新环境中有成长力的人格因素、事务管理能力较强者的人格因素这五项人格因素的应用估算分数，可用于心理咨询、就业指导以及人员选拔中对受测者素质特征的评价
      • 情绪心理状态健康者的人格因素
      • 专注职业而有成就者的个性因素
      • 富有发明创造能力者的人格因素
      • 在新环境中有成长力的人格因素
      • 事务管理能力较强者的人格因素
  • 结果注意事项
    • 对于16种人格因素的分数不要孤立地解释，因为每一种因素都与其他方面有一定的关联性。因此，在评定一个人的个性特征时，一方面可以凭有关因素分数高低而予以评估，但同时必须参考受测者其他人格因素的状况进行全面考察
    • 不能孤立解释
    • 每个因素和其它都具有一定关联性
  • 评估数据的筛选和解释
    • 调查受测者的总体生活情境和问题，了解与评估特别相关的一些细节
    • 如果有必要的话，要注意受测者的社会文化和民族背景，以及他目前所处的特殊情境
    • 尽量使用更为客观的技术和数据
    • 确保获得与特定的情境和评估目的相关的正确的信息。
    • 在结果解释和行为预测中避免过多的考虑，在预测那些很少可能出现的行为时要特别小心
    • 如果可能，与心理测评专家一起复核测验结果和解释，并且注意对双方一致认可或有不同意见的地方作记录。
    • 测验结果的写作要以阅读报告的人可理解的方式行文，以清晰的书面方式表达出来，以供传阅交流。
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