导图社区 高中化学-第六章第二节化学学科的观念与思想
本张思维导图是高中化学教师资格证科目三的内容,具体包括化学学科的基本观念、化学学科的基本思想,属于科目三后半部分化学教学论的内容。
本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性,具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容,具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派,和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治,马克思主义原理导论的知识,介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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第二节、化学学科的观念与思想
一、化学学科的基本观念
学生对化学学科知识的反思概括
微粒观
微粒观是人们对物质微粒性的基本看法,表现为自觉在原子、分子、离子的水平上认识常见物质的组成、结构、性质、用途和变化规律的思维倾向。
元素观
元素观是人们对物质的基本组成成分所持有的看法,反映了人们从物质的化学组成方面来认识常见物质的性质和变化规律的思维倾向。
结构观
以物质的结构为基础研究化学是化学学科特有的思想方法
变化观
化学反应中存在物质的变化和能量的变化
学生对化学探究过程、学习方法的反思
守恒观
守恒思想包括物料守恒、元素守恒、电荷守恒、电子守恒、质量守恒等
实验观
实验是学习和研究化学的重要途径和基本手段
分类观
分类观是指在学习和研究化学物质的过程中,遵照物质变化的规律对研究对象的特点进行系统性、规律性的思维导向。
在教学中可以通过以下几种方式帮助学生形成分类观
基于分类观构建学习情境
基于分类观构建问题设计
基于分类观构建小组活动设计
学生对化学科学在社会生活中的价值的认识和反思
化学价值观
二、化学学科的基本思想
量变与质变思想
由物质组成的量变引起物质性质的质变
例如:有机化合物的同系物,分子式每加一个CH2原子团这种量的变化都会引起一个不同物质的形成。
由物质结构的量变引起物质性质的质变
例如:同周期元素的性质随原子序数的递增而发生有规律的变化
由物质浓度在数量上的变化引起物质性质的质变
例如:硫酸浓度的改变会导致其氧化性强弱的改变
一般与特殊思想
一般与特殊思想最典型的代表是元素周期律及其运用
组成、结构决定性质思想
结构决定性质,性质决定用途
中心主题