导图社区 崔峦讲座家长实操说明
人民教育出版社编审崔峦教授讲座，小学阶段语文整体如何把握。适合老师和家长，非常实用。
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《稻草人》读书笔记
《童年》读书笔记
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
安全教育的重要性
个人日常活动安排思维导图
西游记主要人物性格分析
17种头脑风暴法
《春晓》思维导图
崔峦讲座家长实操说明
不同年段读书内容
一年级
儿歌，儿童诗
图画书
儿童故事
浅进的童话
低年级
童话书
故事书
寓言书
神话书
科普读物
高年级
民间故事书
中国寓言和外国寓言
儿童成长小说
曹文轩
高尔基《童年》
《爱的教育》
中国古典名著
1-西游记
2-水浒传
3-三国演义
外国文学名著
鲁滨逊等
小学语文学习定位
3大能力培养
人格雏形的培养
听说读写思能力的培养，写包括写字和写作
语文学习习惯的培养 （主要是阅读习惯）
越位
多认少写，认写不同步。 阅读，朗读是最基本的训练，不能要求一开始就有感情的朗读，先正确的读（读准每个字的字音，不丢，不舔，不重复，读出句子中间和长句子之间词语中的停顿），在读正确的基础上读出各种语气
低年级分析句子内容没有必要，一年级重点是理解词和句子，读了一篇文章大概知道什么意思就可以了
分析课文，阅读教学，分析篇章结构，写的时候要求写成篇的文章。
中年级重点在于段的教学，写片段而不是正片文章
过度解读，深度分析，文学赏析，讲文体知识。写作要求5-6百字
缺位
培养孩子自主识字的意识和能力。良好的写字习惯。朗读正确流利恰当的停顿。重视词句的理解运用，小学毕业要掌握7000词汇。要求掌握会写2500字，一个字组3个词，7500个积极词汇。一年级扩大词汇量，口头组词
3-4年级培养默读能力，一边读一边想，边读边画批注，提问题，自己读的心得写几个词，理解段的过程中归纳段意，中年级写好片段
高年级，阅读方面要培养浏览能力，快速的读，跳读，读大块头的时候不重要的不读，重要的反复读，有自己的感受和理解。习作围绕题目写自己最想写的内容，人无我有人有我优，写最想写的内容，个性化表达，需要有自己的看法和角度 读书范围：宽阅读（大语文） 科普，人物传记，历史，哲学
新教材
1-理念新-4大理念
1.教育首先要培养忠于人民忠于祖国的人
2.培养语文的关键能力作为基础
识字写字的能力
倾听和阅读的能力
说和写的输出能力及思维能力
3.阅读时教育的核心
阅读能够促进一个人的精神成长，使自己成为最好的自己。
能够开阔视野，丰富知识，提高理解能力。
阅读能使一个人过愉快的精神生活，是教育的核心
语文学不好，其他各门也学不好。
4.把加强语言文字的应用作为重点
口语交际和习作
2.内容新-3个文化
优秀传统文化，古诗文时中华民族文化的基因
古诗文大幅增加，小学古诗文110多首，小古文十几篇，占全部课程的30%
初中古诗文占40%
高中阶段占50%，半壁江山
红色革命文化
覆盖3个历史阶段
新民主主义革命时期
社会主义革命时期
改革开放及社会主义现代化建设时期
红传精神，井冈山精神，长征精神，抗战精神，沂蒙精神，延安精神，抗美援朝精神，两代一星，大庆精神，雷锋精神，航天精神。长志气，增加名族自信心，实现强国富民中国梦
社会主义先进文化
3.编排系统新
先识字再学拼音
爱国主义教育-我是中国人
写字非常重要
认字方式-路标等等
4.阅读编排
人文主题+语文要素（语文要素是筋骨，课文是血肉）
课上阅读（山东潍坊韩星娥），课上每个人读500万字的书。课时标准是145万
阅读策略3-6年级每个年级1个单元
一年级解词析句，理解词语，理解句子，用图像画的方法读文字，阅读要展开想象
中年级画批注，学会读后能够大体理解一段，一篇文章的主要内容
高年级学会统整和整合，读了一篇文章后，大体知道意思，用最简洁的话概括出来。抓住要点，撮要，抓住主要内容情节，观点，文章主旨，有自己的评价和想法
三年级预测和推断
四年级阅读要会提出问题
五年级阅读要有一定的速度
六年级有目的的阅读，根据目的选择阅读方法
文体单元
依题而读，根据问题的内容特点来读
叙事性作品读懂故事，情节，关注人物，有自己的感受
读诗歌，要理解诗意，进入诗歌的情境当中，进而体会诗人要表达的情感
说明性文章要抓住文章说明了哪几个方面，哪几个问题，同时了解文章用的说明的方法
分类别集中读
口语交际-每册4次
提高学生口头表达的能力，发展口头语言
养成文明的交际习惯
习作
