《这样读书就够了》读书笔记

这本书是我第二遍读，觉得实用的地方我就做了导图。其中关于便签法的阅读方法 IA1A2的这样引导思考方式，我认为对以后的阅读是很有帮助的。读这本书的目的也是为了能更好的将书里的方法化为己用。

这样读书就够了

• 针对于成年人学习的理念，读书的方法
• 一、读书为什么这样难
  • 没时间，没精力
  • 看不懂，记不住
    • 阅读本身不能直接创造价值，通过阅读后对知识的利用和行为的改变才有可能创造价值
    • 对于致用类书籍，重要的不是看懂，而是能和自己的经历发生联系；重要的不是记住，而是能够讲知识用在自己的工作和生活中
  • 看不下去
    • 致用类书籍并不需要每一本都看完
• 二、从读书到拆书
  • 有效学习的五大公理
    • 自我导向
      • 强调主动参与，而非被动接受
    • 关联经验
      • 将学习与自身经验关联，总结内化
    • 强调实践
      • 学习内容时，首先考虑是否用得上
    • 聚焦于解决实际问题
    • 内在驱动
      • 具备内在驱动力的成人学习者能在学习中获得更多乐趣和收益
  • 为什么培训比书贵
    • 图书=核心知识+书面表达
    • 培训=核心知识+口面表达+X
    • 培训=图书+X
      • X=A（拆为己用）
        • A1（反思经验)
        • A2（规划应用）
        • A3（现场演练）
  • 拆书法的两种实践形式
    • 供个人学习的便签学习法
    • 供组织学习的RIA现场学习
• 三、学习者的不同境界
  • 1初级学习者
    • 把书本当做权威，把浏览知识的数量当作学习的收获
  • 2高级学习者
    • 会先判断学习的目标、读书的类型
      • 对于知识类书籍，把书当老师
      • 对于兴趣类阅读，把书当导游
      • 对于致用类书籍，把书当医生
    • 能主动联系自己的经验，设想日后的应用
  • 3学习促进者
    • 拥有最强的学习能力，通过教会别人而深刻掌握某个知识，积极主动地帮助别人
  • 如何正确的提问
    • 为了得到正确答案的提问通常用“是什么”“为什么
    • 为了进行有效学习的提问通常用”如何“”你考虑哪些方面“
• 五、搭建自己的知识体系
  • 学习者可提升自己的成长思维、批判思维、系统思维（反之线性思维）
  • 用便签法搭建自己的知识体系
    • ①知识点（信息碎片）：三个和尚没水喝
    • ②信息概括：多人合作很有难度
    • ③前因后果：为什么会产生这种现象？找出答案
    • ④适用边界：有反例吗？如三个臭皮匠顶个诸葛亮是反例，所以找到①的适用范围
    • ⑤A1：关联自己的经验或听说过见过的与上述观点相关的
    • ⑥A2：目标与行动
• 四、便签学习七步法
  • ①确定你读的是致用类书籍，阅读目的是为了提升某方面能力解决具体问题
  • ②用较快的速度阅读，遇到书中理论建议或较难理解之处，问自己”这对我有多重要？不重要就可略过，重要有用的内容，就放慢阅读速度，细读相关内容
  • ③在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以是自己的总结或有价值的提醒
  • ④针对书中的信息，问问自己有没有相关的经历，是否听说或见到过类似的事情，写下一张A1便签，贴在I便签旁边
  • ⑤规划今后如何应用，写下要达到的目标和应实施的行动，在A2便签上
  • ⑥在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签，提醒自己这一页有自己的学习资料
  • ⑦看完一本书后，把所有A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动
  • 便签：I-用自己的语言重述信息 A1-描述自己的相关经验 A2-我的应用/目标与行动
    • A1不一定是失败案例
    • A2做不到时需要看看目标是否需要调整，另外可以通过教别人，和别人交流的方式，让自己学习和成长
  • 便签法的微信应用：在转发文章到朋友圈时，会发表自己的思考（强化IA1A2）
  • 便签法的适用边界：挑一本好书，才能更好的实施A1A2步骤