电力行业企业培训师培训教材

电力行业企业培训师培训教材的思维导图，培训目标是为了提高电力行业的培训者和培训管理者的能力和水平,适应电力工业改革与发展的需要,保证电力企业培训质量,提高电力企业人力资源开发的整体水平。

电力行业企业培训师培训教材

• 第一章 职业素养
  • 第一节 职业道德
    • 一 职业道德概述
      • （一）职业道德的含义
      • （二） 职业道德的特点
      • （三）职业道德的作用
    • 二 企业培训师职业道德规范
  • 第二节 职业修养
    • 一 职业修养概述
      • （一） 职业态度
      • （二） 职业行为习惯
      • （三）职业技能
    • 二 企业培训师行为规范
      • （一）形象规范
      • （二）工作规范
• 第二章 成人教育和心理学基本常识
  • 第一节 成人学习的特点
    • 一 、成人学习概述
      • （一）成人学习的概念
      • （二）影响成人学习的心理因素
    • 二、成人学习心理机制
      • （一）学习动机
      • （二）学习情绪
      • （三）学习能力
      • （四）心理成熟水平
      • （五）成人的学习障碍
    • 三、成人学习特征
      • （一）带着预设学习
      • （二）具有强烈的目标性
      • （三）带有自主性
      • （四）强调学以致用
      • （五）受多重因素影响
  • 第二节 成人教育规律
    • 一、成人教育概述
    • 二、成人教育的基本理论
    • 三、电力企业成人教育的特点
      • （一）重视组织需求
      • （二）学习形式多样化
        • 1.仿真实训
        • 2.远程教育
        • 3.在岗学习
    • 四、成人教育策略
      • 1. 明确培训目标
      • 2. 开发针对性内容
      • 3. 激发学习动力
      • 4. 保持双向沟通
      • 5. 营造学习氛围
      • 6. 提升自身能力
• 第三章 语言表达
  • 第一节 口头语言表达
    • 一、口语表达概述
    • 二、口语表达技巧
      • （一）吐字
        • 1. 出字如弹簧
        • 2. 立字如圆珠
        • 3. 归音如快刀
      • （二）气息
        • 1. 胸式呼吸
        • 2. 腹式呼吸
        • 3. 胸腹联合式呼吸
      • (三）重音
        • 1. 轻中加重
        • 2. 低中见高或高中见低
        • 3. 快中显慢或是慢中显快
        • 4. 结合停顿
      • （四）停顿
        • 1. 遵循语法规则
        • 2. 满足情感表达需求
      • （五）语速
        • 1. 视教学对象确定语速
        • 2. 视教学内容确定语速
        • 3. 语速要富于变化
      • （六）语调
        • 1. 直平调
        • 2. 上声调
        • 3. 下降调
        • 4. 弯曲调
    • 三、培训师口语表达的问题与应对
      • 1. 声音较小
      • 2. 吐字不清
      • 3. 语调过平
      • 4. 口头禅多
      • 5. 条理性差
      • 6. 广阔性弱
  • 第二节 肢体语言表达
    • 一、肢体语言表达概述
      • （一）肢体语言的概念
      • （二）肢体语言表达应遵循的原则
        • 1. 自我意识原则
        • 2. 善意尊重原则
        • 3. 协调一致原则
        • 4. 最优搭配原则
        • 5. 积极作用原则
    • 二、肢体语言表达技巧
      • （一）站姿
        • 1. 使用原则
        • 2. 使用要点
      • （二）坐姿
        • 1. 使用原则
        • 2. 使用要点
      • （三）走姿
        • 1. 使用原则
        • 2. 使用要点
      • （四）手势
        • 1. 使用原则
        • 2. 使用要点
          • （1）指示手势
          • （2）数字手势
          • （3）描述手势
          • （4）情感手势
      • （五）眼神
        • 1. 使用原则
        • 2. 使用要点
          • （1）眼神的注视区域
          • （2）眼神的注视时间
          • （3）近距离交流
          • （4）远距离交流
          • （5）注视环视控场
      • （六）表情
        • 1. 使用原则
        • 2. 使用要点
    • 三、 培训师肢体语言的常见问题与应对
      • 1. 站姿随意
      • 2. 坐姿懒散
      • 3. 走姿散逸
      • 4. 手势刻板
      • 5. 表情不当
  • 第三节 书面表达
    • 一、书面表达概述
      • （一）书面表达的含义
      • （二）书面表达的要点
        • 1. 文字简明
        • 2. 表达连贯
        • 3. 运用得体
          • （1）规范合体
          • （2)合情合理
          • （3）符合认知
    • 二、书面语言表达技巧
      • （一）课件制作中的书面表达
        • 1. 逻辑架构清晰流畅
        • 2. 文字表述精简突出
      • （二）板书设计中的书面表达
        • 1. 内容提纲挈领
        • 2. 编排一目了然
      • （三）文案编写中的书面表达
        • 1. 选取材料使用
        • 2. 编写结构合理
    • 三、培训师书面表达的常见问题与应对
      • 1. 不规范的文字
      • 2. 缺乏表现力的语句
      • 3. 单一的文字表述
• 第四章 现代培训技术应用
  • 第一节 多媒体技术应用
    • 一、多媒体技术概述
      • （一）多媒体技术的定义
      • （二）多媒体技术的作用
        • 1. 优化教学环境
        • 2. 缩减教学成本
        • 3. 提高培训效果
        • 4. 缓解工学矛盾
      • （三）多媒体技术的特征
        • 1. 多样性
        • 2. 集成性
        • 3. 交互性
        • 4. 实时性
      • （四）多媒体技术的基本类型
    • 二、多媒体培训教学工具的运用
      • （一）主流多媒体资源及开发工具
        • 1. 多媒体课件资源
        • 2. 微课资源
      • （二）常见多媒体培训教学工具
        • 1. 视频展台
        • 2. 智能化控制多媒体讲台
        • 3. 交互式电子白板
    • 三、多媒体技术在电力培训中的运用
      • 1. 多媒体技术运用于课堂教学
      • 2. 多媒体技术运用于实践教学
      • 3.多媒体技术运用于网络培训
      • 4. 多媒体技术运用于人机互动
  • 第二节 远程培训技术应用
    • 一、远程培训技术概述
      • （一）远程培训的定义
      • （二）远程培训的作用
      • （三）远程培训的特征
        • 子主题
          • 1. 学习形式交互性
          • 2.学习方式便捷性
          • 3.教学资源丰富性
          • 4.教学过程自主性
          • 5. 培训管理自动化
      • （四）远程培训的发展阶段
      • （五）远程培训的分类
    • 二、远程培训技术的工具运用
      • （一）在线学习平台
      • （二）移动学习平台
    • 三、远程培训技术在电力培训中的运用
      • （一）网络直播课堂
      • （二）远程培训管理
      • （三）远程智能考评
  • 第三节 仿真技术应用
    • 一、仿真技术概述
    • 二、电力行业仿真技术的应用领域
      • 1. 电力工程规划建设
      • 2. 电力设备状态监测
      • 3. 电网生产运维
      • 4. 防灾减灾和应急演练
    • 三、仿真技术在电力培训中的运用
      • 1. 虚拟输变电设备设施的构建应用
      • 2. 特殊工作场景下的实训模拟
      • 3. 多样性教学元素植入
      • 4. 实景化培训
  • 第四节 人工智能技术应用
    • 一、人工智能技术概述
      • 1. 人工智能的定义
      • 2. 人工智能的特点
      • 3. 人工智能的分类
    • 二、电力行业中的人工智能技术
    • 三、 人工智能技术在电力培训中的运用
      • （一）智慧教师的运用
      • （二）学员自适应智能学习
      • （三）培训辅助管理的运用
        • 1. 员工智能发展指引
        • 2，教学培训数据看版
        • 3. 培训效果量化评估
        • 4.培训决策辅助支撑
• 第五章 项目开发
  • 第一节 项目需求调查
    • 一、项目需求调查概述
      • 1. 项目需求调查的概念
      • 2. 项目需求调查的作用
    • 二、项目需求调查方法
      • 1. 问卷法
      • 2.访谈法
      • 3.观察法
      • 4.资料分析法
      • 5.小组讨论法
      • 子主题
    • 三、项目需求调查的步骤
      • 1. 明确调查目标和内容
      • 2.确定调查对象
      • 3.选择调查方法
      • 4.设计调查工具
      • 5. 实施培训需求调查
    • 四、培训需求调查方案编制
      • （1）调查背景
      • （2）调查目标
      • （3）调查时间
      • （4）调查内容
      • （5）调查对象和方法
      • （6）调查小组成员及工作安排
      • （7）附件
  • 第二节 项目需求分析
    • 一、项目需求分析概述
      • 1.项目需求分析的概念
      • 2.项目需求分析的作用
      • 3.项目需求分析的层次
    • 二、项目需求分析方法
      • 1.组织整体分析法
      • 2.工作任务分析法
      • 3.工作绩效分析法
    • 三、项目需求分析步骤
      • 1. 组织分析
      • 2.岗位工作任务分析
      • 3.员工能力现状分析
      • 4.差距分析与需求确认
    • 四、培训需求分析报告编制
  • 第三节 项目策划
    • 一、培训项目策划概述
      • 1.项目策划的概念
      • 2. 项目策划的作用
    • 二、培训项目策划内容
      • 1. 明确项目的目的和目标
      • 2. 确定培训对象内容及方式
      • 3.分析培训资源环境
      • 4. 撰写策划书
    • 三、培训项目策划书编制
      • 1. 培训项目策划书格式
      • 2. 课程大纲编制
  • 第四节 项目实施方案编制
    • 一、项目实施方案概述
      • 1. 项目实施方案概念
      • 2. 项目实施方案编制原则
        • （1）服务性原则
        • （2）针对性原则
        • （3）时效性原则
        • （4）可行性原则
        • （5）系统性原则
    • 二、项目实施方案编制要求
      • 1. 项目实施方案编制依据
      • 2.项目实施方案编制注意事项
    • 三、项目实施方案编制
• 第六章 课程开发
  • 第一节 教学设计
    • 一、教学设计概述
      • 1.教学设计概念
      • 2. 教学设计特征
      • 3. 教学设计成果表现
      • 4. 教学设计意义与作用
      • 5. 教学设计原则
    • 二、教学设计流程和内容
      • 1. 课程教学分析
      • 2. 课程目标确定
      • 3. 教学内容搭建
      • 4.教学模式选择
      • 5. 教学实施设计
  • 第二节 课件制作
    • 一、课件概述
      • 1. 课件的概念
      • 2. 课件制作的软件
      • 3. 课件的结构及素材
      • 4. 课件的作用
      • 5. 课件制作的基本原则
      • 子主题
    • 二、课件制作的流程
      • 1.课件构思
      • 2. 内容制作
      • 3. 课件优化
    • 三、课件优化的原则
    • 四、课件优化的技巧
  • 第三节 培训手册编制
    • 一、培训手册概述
      • 1. 培训师手册
      • 2. 学员手册
    • 二、培训师手册编制的内容
      • 1. 使用说明
      • 2. 课程目录
      • 3. 课程内容与演绎提示
      • 4. 附件
    • 学员手册编制的内容
      • 1. 使用说明
      • 2.课程目录
      • 3. 课程内容与学习提示
      • 4. 附件
  • 第四节 实训指导书编制
    • 实训指导书的概念
    • 实现指导书的作用
    • 实训指导书编制原则
      • 规范性原则
      • 适用性原则
      • 能力培养原则
    • 实现指导书的编制内容
      • 适用对象
      • 引用标准
      • 作业准备
      • 作业程序及标准
      • 作业记录
      • 作业考核
• 第七章 教学资源开发
  • 第一节 微课开发
    • 一、微课概述
      • 1. 微课定义
      • 2. 微课分类
      • 3.微课的特点
      • 4. 微课的作用
    • 二、微课开发的要求
      • 选题宜小不宜大
      • 关注痛点，解决急需问题
      • 关注热点，解决兴趣问题
      • 关注重点，解决必要问题
    • 三、微课开发的流程
      • 确定微课选题
      • 开展教学设计
      • 编制微课脚本
      • 进行微课制作
      • 验收微课成品
  • 第二节 案例开发
    • 案例概述
      • 案例的定义
      • 案例的类别
      • 案例的特点
      • 案例的作用
    • 案例开发的要求
      • 标题紧扣主题摘要高度概括
      • 材料真实有效内容要素齐全
      • 问题与时俱进见解新颖独到
      • 信息准确充分，结论论述严谨
    • 案例开发流程及技巧
      • 确定主题
      • 寻找素材
      • 筛选整合
      • 案例撰写
      • 验证修订
      • 评审定稿
  • 第三节 题库开发
    • 题库概述
      • 题库定义
      • 题库的功能
      • 题库开发原则
    • 题库开发的要求
      • 技术目标要求
      • 试卷类型及其题
      • 试卷统一模式
    • 题库开发步骤
      • 规划阶段
      • 编题阶段
      • 研磨阶段
      • 优化阶段
  • 第四节 教材开发
    • 培训教材概述
      • 培训教材的含义
      • 培训教材的作用
      • 培训教材开发的依据
      • 培训教材开发的原则
    • 教材开发流程
      • 组建团队
      • 需求分析
      • 资料收集
      • 确定内容
      • 教材编写
      • 评审定稿
      • 子主题
    • 培训教材开发技术方案的编制
      • 培训教材开发技术方案编制要求
      • 培训教材开发技术方案总体内容
• 第八章 实训项目建设
  • 第一节 项目可研方案编写
    • 项目可研方案概述
      • 可研方案的概念
      • 项目可研方案的作用
    • 项目可研方案编写的流程
      • 需求调研分析
      • 技术方案论证
      • 可研方案的编制
    • 项目可研方案编写的内容
      • 编制依据
      • 编制要点
      • 编制结构
  • 第二节 项目过程管控
    • 项目过程管控概述
      • 项目过程管控概念
      • 项目过程管控分类
      • 项目过程管控特点
    • 项目过程管控流程和技术管理要点
      • 项目过程管控流程
      • 项目过程管控技术管理要点
  • 第三节 项目验收
    • 实训项目验收概述
      • 实训项目验收的概念
      • 实现项目验收的类型
      • 项目竣工验收的作用
      • 实现项目竣工验收的内容
    • 实训项目竣工验收的组织
      • 验收前期准备
      • 现场竣工验收
      • 验收资料归档
• 第九章 培评标准开发
  • 第一节 岗位工作任务分析
  • 第二节岗位胜任能力分析
  • 第三节 培训标准编写
  • 第四节 评价规范编制
  • 第五节培评标准技术方案编写
• 第十章 项目评审
  • 第一节 项目评审概述
  • 第二节 项目评审的流程
  • 第三节 项目评审的内容
• 第十一章 组织教学
  • 第一节 组织教学要求
  • 第二节 组织教学策略
• 第十二章 教学方法应用
  • 第一节 讲授法及应用
  • 第二节 提问法及应用
  • 第三节 演示法及应用
  • 第四节 讨论法及应用
  • 第五节 练习法及应用
  • 第六节 游戏法及应用
  • 第七节 案例分析法及应用
  • 第八节 任务驱动法及应用
  • 第九节 情景模拟法及应用
  • 第十节 行动学习法及应用
  • 第十一节 培训方法运用对比
• 第十三章 知识类授课
  • 第一节 知识类教学方法的运用
  • 第二节 知识类教学过程管控
  • 第三节 知识类教学反馈与调整
  • 第四节 教学反思
• 第十四章 技能类授课
  • 第一节 技能类教学方法运用
  • 第二节 技能类培训风险管控
  • 第三节 技能类教学过程管控
  • 第四节 技能类教学反馈与调整
• 第十五章 电力培训安全管理
  • 第一节 培训安全知识
  • 第二节 培训安全措施
  • 第三节 培训安全管控
• 第十六章 培训项目实施管理
  • 第一节 培训准备工作
  • 第二节 培训过程管理
  • 第三节 培训结项管理
  • 第四节 培训质量管理
• 第十七章 师资与学员管理
  • 第一节 师资管理
  • 第二节 学员管理
  • 第三节 学员心理疏导
• 第十八章 评估与改进
  • 第一节 评估方法
  • 第二节 反应层评估与改进
  • 第三节 学习层评估与改进
  • 第四节 行为层和绩效层评估与改进
  • 第五节 评估组织与实施
• 第十九章 培训教学研究
  • 第一节 教学研究活动策划与组织
  • 第二节 培训技术和教学方法创新
• 第二十章 培训管理研究
  • 第一节 人才培养政策解读
  • 第二节 培训管理创新