SLP 第一章 第二语言加工介绍emmx

蒋楠《第二语言加工》第一章，第二语言加工研究起源于20世纪80年代,是心理学在第二语言研究上的延伸。基于文献资料与实例说明,这里界定了第二语言加工的跨语言特性、厘清了研究内容的分支、介绍了研究途径……后面章节未完待续。

Second Language Processing

• 1. 第二语言加工介绍
  • 1.1. 介绍
    • 1.1.1. 学习二语人数庞大
    • 1.1.2. SLP历史
    • 1.1.3. SLP三个主要子领域
      • 相似之处
      • 不同之处
  • 1.2. SLP研究特点
    • 1.2.1. 关注认知
      • SLP研究的主要目标是了解L2使用中涉及的心理过程
      • 扎根于心理语言学和认知心理学
    • 1.2.2. 比L1心理语言学范围更广
      • SLP必须考虑在L1心理语言学研究中通常不考虑的问题
    • 1.2.3. 从加工数据到表征和习得问题
      • 加工、表征和获取之间存在紧密的关系
      • 涉及成年人L1加工的心理语言学研究主要关注加工和表征问题，而不是习得问题
      • SLP研究主要关注习得问题
      • 心理语言学中的加工现象经常用于SLP中以探索习得问题
      • SLP与SLA研究紧密相关
    • 1.2.4. 强调有力的变量操纵和控制的实验方法
      • SLP研究本质上，是定量和实验性的
      • 实验方法的特点
        • 通过开发足够的测试材料来分离一个语言结构或现象以供研究
        • 使用心理语言学和认知科学中发展起来的丰富的实验任务和范式
          • LDT\ERT等
          • 主要产生三种类型的数据：(AR)、(RT)和大脑反应，以及眼动数据等
      • 实验法的优点
        • 有效
        • 控制混淆变量
        • 灵敏
      • 澄清：SLP的主要目标是理解语言学习和使用的心理过程，而不是语言使用在现实生活中是如何发生的
  • 1.3. SLP研究中反复出现的主题
    • 1.3.1. 非母语的可习得性
      • 含义
      • 语音加工研究
        • 一些研究发现L2使用者在言语知觉和产出方面有类似于母语者表现
        • 许多研究都发现早期和晚期L2学习者的非类似于母语者表现
      • 句子加工研究
        • 考察了非母语者对形态句法违反的敏感性，均发现L2学习者缺乏类似于母语者的敏感性
        • 也有研究显示NNS类似于母语者的敏感性
        • 上述发现的电生理学证据也不一致
      • 语音和形态句法加工中研究结果不一致的原因
        • 各个研究中评估是否类似于NS表现的方法和标准都不一致
          • 评估方法
            • 语音
              • 母语者评估
                • NS评价者数量差异大
              • 声学分析
            • 形态句法
              • RT
              • 眼动
              • ERP
        • 干预变量
          • L1-L2一致
          • 任务
          • 句子中两个非语法成分之间的距离
      • 总结：制定标准
    • 1.3.2. L1-L2交互
      • L1对L2的影响
        • 语音加工
        • 词汇加工
        • 句子加工
      • L2对L1的影响
        • 语音
        • 语义表征和加工
      • L1-L2交互在两个层面上发生
        • 心理表征
        • 加工策略
    • 1.3.3. 年龄效应
      • 关于年龄效应的争议往往在于对其原因的解释
      • 表现
        • 起始年龄较小的学习者在语音加工上有优势，既表现在准确性方面，又表现在类似于母语者的程度方面
        • L2中性别差异
        • 涉及关系从句的歧义句子
        • L2-L1语义
        • 语义和句法加工
      • 解释
        • 神经生理学方法
          • 大脑可塑性
          • 神经元可塑性
        • 认知方法
          • 年龄较大的学习者越来越多地使用错误的记忆系统(即陈述性记忆)
          • 不同年龄的学习者在语言学习中涉及不同学习过程或策略
            • 竞争模型
            • 根本差异假说
            • 内隐vs外显
            • 成人认知能力更强
            • 少即是多
            • 成人认知能力更强
          • L1根据观
        • 关于解释因素的说明
          • 认知解释在认知差异是否与神经生理变化有关方面各有不同
          • 能否发展出类似母语者的能力，神经生理学解释通常是否定的；认知解释既有肯定也有否定
          • 这些解释大多是推测，尚未完全证实
  • 1.4. 总结
    • 1.4.1. SLP三个子领域既不同又密切相关
    • 1.4.2. SLP研究领域有待扩展
    • 1.4.3. SLP研究的实际意义