导图社区 5.4 写作技法的辨证艺术
现代写作教程第五章第四节写作技法的辨证艺术
根据中公教资,教育知识与能力整理,主要是教育及其产生与发展相关知识,包括:一、教育的概念;二、教育活动的基本要素;三、教育的基本形态;四、教育的属性;五、教育的基本功能;六、教育的历史发展脉络;七、教育的起源。
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三大悲剧诗人埃斯库罗斯,索福克勒斯,欧里庇德斯
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5.4 写作技法的辨证艺术
运用写作技法时,应处理好各种矛盾因素的辩证关系,以全面、准确地反映客观事物的状貌,表达人们的主观感受
正与反
先正后反
先正说后反说,正反对照,深化主旨
先反后正
先反说后正说,对比鲜明,是非曲直,一目了然
虚与实
实:正面描述 虚:侧面描述
以侧显本
以对写本
虚实结合,使文章摇曳生姿
抑与扬
欲扬先抑(先抑后扬)
欲抑先扬(先扬后抑)
作用
使文章和作品曲折多姿,更富于变化,更具有动态美
抑扬转化,抑者更抑,扬者更扬,反差强烈
抑扬转化是现象与本质之间矛盾的反映
先叙假象,后叙本质,以假衬真
张与驰
张,处事严峻,以快速流动的笔法记述紧张、激烈的内容 驰,处事宽缓,以缓慢流动的笔法记述轻松、舒缓的内容 交替使用使文章有紧有松,错落有致,跌宕起伏
先张后驰
先吃后张
张弛相间的基本原则
张而不驰,读者易疲倦
驰而不张,读者兴味索然
张弛互补,扣人心弦
断与续
断,中断正在叙说的事,转入另一事 续,连接被打断的事件,进行相关叙述 断续结合,文章波澜起伏,增强可读性
断处皆续
从不同角度组织、安排材料,共同为主题服务
先断后续
述说某件事后,忽然中断转到对另一事的叙述中,然后“断线再续”
断的作用
对结构,使文章曲折有致
对读者,引起读者期待心理,增强其审美感受