导图社区 教育心理学-学习策略思维导图
一篇关于教育心理学-学习策略思维导图，学习策略是为提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的复杂方案。
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学习策略
概念
是为提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的复杂方案
是规则、方法、技巧及其调控方式的综合
分类
认知策略
强调记忆，对信息的整理和组织
复述策略
重复识记，内部言语，维持注意力
有意识记VS无意识记
整体识记VS分散识记
排除互相干扰
多种感官参与
画（划）线
复习方法多样化
实验证明、做出总结、写成报告、与别人讨论、向别人讲解
精加工策略
新旧知识之间的理解，建立的是人为的理解
做笔记（不等于抄写）
提问和回答问题（加深理解）
生成性学习（阅读东西，头脑形成类比和表象），画出来图形、图象、表格）
联系实际生活
充分利用毕竟知识
PQ4R法
P：预习、Q：提问、R：阅读、R：反思、R：背诵、R：复习
记忆术
形象-联想法
买和卖；灭；尖；明；好
视觉-联想法
“飞机-纸箱”飞机穿过了纸箱
“桌子-巧克力”桌子上放着巧克力
谐音-联想法
限定词法
丌=3.141596——山巅一寺一壶酒六
马克思生日1818——马克思一巴掌一巴掌
语义-联想法
新旧产生联系，记一个公式，想它和之前的联系推导而来
位置记忆法
西方传统记忆术，演讲
陈绮：书店（奶粉）、邮局（黄油）、招待所（面包）……
关键词法
声音线索+视觉表象
tiger—泰山上站了一只虎
gas—气体—人因煤气中毒而死亡，该死
economy—依靠农民，发展经济
ambulance—-俺不能死—救护车
大鱼取两边，小鱼取中间
缩减法
编歌诀
二十四节气歌
《辛丑条约》—钱禁宾馆
首字连词法
OCEAN
组织策略
新旧知识的归纳总结，建立新的知识结构
列提纲
利用图形
系统结构图（金字塔）
流程图（先怎么后怎么）
模式or模型图（洗衣机的按钮）
网络关系图（《还珠格格》+《甄嬛传》
利用表格
一览表
中国历史
鲁迅《红楼梦》人物关系
双向表
课程表
归类策略
去超市买东西，水果买什么，日常用品没什么
学习字按照字形和拼音归类
元认知策略
认知过程，是对认知的认知
计划策略
前
在活动之前
明确认知目标
确定认知过程和环节
预计认知结果
选择认知策略
评估有效性
学习目标的制定计划
时间的分配和管理计划
eg:设置学习目标、浏览学习材料、设置思考题、产生待回答的问题、分析如何完成任务的方法
监控策略
中
在认知过程中，根据目标反省、监控自己的认知活动
领会（懂不懂）
注意（学习是否分心）
策略（换方法学习）
eg:阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我与委屈、考试时监控自己的答题速度和时间
调节策略
后
对认知活动的结果进行检查——采取补救措施
eg:不理解——退回去重du 阅读困难——放慢速度 测验太难——跳过难题，先做简单题 复习不懂的课程材料
