如何阅读一本书 (2)

这是一篇关于如何阅读一本书 (2)的思维导图，包含阅读的层次、 分析阅读、阅读不同读物的方法、主题阅读等。欢迎点赞收藏~

如何阅读一本书

• 1. 阅读的层次
  • 1. 导言
    • 1.1. 阅读的目标
      • 1.1.1. 为获取资讯而读
      • 1.1.2. 为求得理解而读（提高阅读能力）
    • 1.2. 指导性学习（辅助型自我发现学习）
      • 1.2.1. 学习方式：阅读、倾听老师给予的指导（文字、语言）
    • 1.3. 自我发现型学习（非辅助型自我发现学习）
      • 1.3.1. 学习方式：阅读自我或世界的学习
  • 2. 阅读的层次
    • 2.1. 基础阅读
      • 2.1.1. 摆脱文盲状态，开始识字
    • 2.2. 检视阅读
      • 2.2.1. 有系统的略读、粗读
      • 2.2.2. 粗浅地阅读
        • 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索
    • 2.3. 分析阅读
    • 2.4. 主题阅读
  • 3. 自我要求的读者
    • 3.1. 一本书，一定要提出4个主要问题
      • 3.1.1. 这本书讲的什么？
        • 3.1.1.1. 主题
      • 3.1.2. 作者细部说了什么？怎么说的
        • 3.1.2.1. 找出作者的观点、声明和论点
      • 3.1.3. 作者说的是否有理，全部有理还是部分有理？
        • 3.1.3.1. 真实性
      • 3.1.4. 作者讲的和我有什么关系
        • 3.1.4.1. 关联性
    • 3.2. 做笔记的方法
      • 3.2.1. 最后一页：将作者的主要观点依序记下来
      • 3.2.2. 第一页：列出大纲和前后篇章的秩序
    • 3.3. 笔记的类型
      • 3.3.1. 结构笔记、概念笔记、辩证笔记
• 2. 分析阅读
  • 1. 一本书的分类
    • 1.1. 虚构类书籍
      • 1.1.1. 小说（故事）、戏剧、史诗、抒情诗
    • 1.2. 论说类书籍（主要目的：传达知识）
      • 1.2.1. 理论性
        • 1.2.1.1. 这是什么
        • 1.2.1.2. 理论性作品的分类
          • 1.2.1.2.1. 历史、科学、哲学
      • 1.2.2. 实用性
        • 1.2.2.1. 如何去做
  • 2. 分析阅读的第一阶段
    • 2.1. 依照书本的种类和主题为书分类
    • 2.2. 使用一个单一的句子或者最多几句话去叙述整本书的内容
    • 2.3. 将书中重要篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成一个整体的架构（全书纲要+各部分纲要）
    • 2.4. 找出作者在问的问题或想要解决的问题
    • 找出一本书在谈些什么的规则（架构性）
  • 3. 分析阅读的第二阶段
    • 3.1. 找出重要单字，透过它们和作者达成共识
    • 3.2. 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
    • 3.3. 找出作者的论述，重新架构这些前因后果，明白作者的主张；
    • 3.4. 确定作者已经解决了哪些问题？哪些是未解决的，确定作者认为哪些是自己无法解决的问题
    • 诠释一本书的内容规则（诠释性）
  • 4. 分析阅读的第三阶段
    • 4.1. 不要争强好胜，非要明辨到底不可；
    • 4.2. 在评论书本之前，要能够明白知识与个人观点的不同，在做任何评断之前，要找出理论基础
    • 评论一本书的规则（评论性）
  • 5. 批评观点的特别标准
    • 5.1. 证明作者的知识不足
    • 5.2. 证明作者的知识错误
    • 5.3. 证明作者的不合逻辑
    • 不同意作者观点的准则
    • 5.4. 证明作者的分析和你有是不完整的
      • 5.4.1. 在评论作者的观点之前，读者要能够说已经完整的了解了本书；
      • 暂缓评论准则
  • 6. 辅助阅读
    • 6.1. 相关经验、其他的书、导论与摘要、工具书（字典、百科全书）
• 3. 阅读不同读物的方法
  • 1. 论说类
    • 1.1. 实用型
      • 1.1.1. 两类
        • 1.1.1.1. 说明规则
        • 1.1.1.2. 阐述形成规则的原理
      • 1.1.2. 2个问题
        • 1.1.2.1. 作者的目的是什么？他建议用什么方法达到这个目的
    • 1.2. 理论型
      • 1.2.1. 历史书
        • 1.2.1.1. 1对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
        • 1.2.1.2. 2阅读历史时，不知要关心事件本身，还要读懂在任何时空中，尤其是现在，人们为什么如此行动的原因
      • 1.2.2. 科学和数学
        • 1.2.2.1. 归纳法、演绎法
      • 1.2.3. 哲学书
        • 1.2.3.1. 发现问题或是找到作者想要为我们回答的问题
      • 1.2.4. 社会科学
        • 1.2.4.1. 本书定义：人类学、政治学、经济学、设计会的学科都是社会科学的核心，大部分有关于法律、教育、公共政治的作品，一部分商业、社会服务的作品加上大量的心理学作品
        • 1.2.4.2. 容易处：作品的内容取自于读者熟悉的经验
        • 1.2.4.3. 困难处：需要对作者观点投入看法；熟悉的术语和观点的滥用导致较难和作者达到共识；
  • 2. 虚构类（想象文学）
    • 2.1. 一般规则
      • 2.1.1. 想象文学是在阐述一个经验本身
      • 2.1.2. 3个不要
        • 2.1.2.1. 不要抗拒想象文学带给你的影响力
        • 2.1.2.2. 在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述
        • 2.1.2.3. 不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批判小说
    • 2.2. 小说/故事、戏剧、诗
      • 2.2.1. 3个问题
        • 2.2.1.1. 主题：说出一个故事、戏剧、诗的情节大意，并包含其中的动作和变化
        • 2.2.1.2. 共识、论述：辨识其中不同的人物角色，用自己的话叙述发生在他们身上的关键事件
        • 2.2.1.3. 真实性：这像是一个故事吗？能满足自己的心灵和理智吗？
• 4. 主题阅读
  • 4.1. 主题阅读
    • 4.1.1. 准备阶段
      • 4.1.1.1. 设计一份试验性书目
        • 4.1.1.1.1. 参考图书馆目录、专家建议、书中的书目索引
      • 4.1.1.2. 检视主题阅读书单上所有的书
        • 4.1.1.2.1. 帮助清晰想要研究主题的概念
        • 4.1.1.2.2. 简化书单到一个合理程度
    • 4.1.2. 主题阅读阶段（五个步骤）
      • 4.1.2.1. 找到相关章节
      • 4.1.2.2. 带引作者与自己达到共识
        • 4.1.2.2.1. 因为分析阅读涉及到不同的书，不同作者不可能都使用同一字眼或相同的共识，读者本人需要将不同作者们对于同一共识的关键字达成共识
      • 4.1.2.3. 厘清问题
        • 4.1.2.3.1. 用自己的语言建立起不偏不倚的主旨，找出相关问题和解决方案
      • 4.1.2.4. 界定议题
        • 4.1.2.4.1. 我们要解决的问题可能存在多个议题，这个时候就需要确定议题的范围
      • 4.1.2.5. 分析讨论
    • 4.1.3. 其他
      • 4.1.3.1. 检视阅读是分析阅读的主要工具或手段
      • 4.1.3.2. 客观的必要性
        • 4.1.3.2.1. 手段：不断回头参阅诸多作者的原文
  • 4.2. 阅读与心智成长
    • 4.2.1. 如果阅读目的是提高阅读技巧，需要有选择性地读书
    • 4.2.2. 主动阅读可以帮助心智的活力与成长