导图社区 幼儿叙事性讲述核心经验的学习与发展
幼儿叙事性讲述核心经验的学习与发展思维导图。该导图介绍了使用较为丰富多样的词句讲述、有条理地组织叙事性讲述的内容等。
《学前教育政策与法规》是2019年9月中国人民大学出版社出版的图书,作者是周小虎、郎国东。 《学前教育政策与法规》包括对幼儿园的法律地位、设立与运行、保育与教育工作、幼儿教师的权利和义务等方面。
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叙事性讲述核心经验的学习与发展
一、使用较为丰富多样的词句讲述
1、初始阶段
①在讲述中说出时间相关的人、事、物的名称。
②使用常见的动词讲述人、事、物之间的简单关系。
2、稳定阶段
①在讲述中注意运用一些生活中习得的形象的词句。
②在讲述中使用几种不同的句式。
3、拓展阶段
①运用较丰富的词句,如用不同的词句讲述相近的意思。
②描述一些细节让讲述更生动。
二、有条理地组织叙事性讲述的内容
围绕主题讲述一些相关的内容,可能包含一两个行动事件。
①围绕主题讲述几个相关的行动事件。
②会使用常用的连接词表明事件发生的顺序。
①围绕主题讲述清楚几个行动事件及其之间的关系。
②重点详细地描述印象最深刻的行动事件。
三、感知独白语言的语境
知道在集体面前讲述与日常谈话有所不同并愿意在集体面前讲话。
①借助与凭借物,能够围绕叙事主题进行简单构思并在集体面前讲述。
②讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。
①借助于凭借物,围绕叙事主题进行较完整的构思并在集体面前讲述。
②讲述时会表达自己的一些观点和评价以增强叙事的情感色彩。