考研教育学原理第五章教育目的与培养目标

考研教育学原理第五章教育目的与培养目标思维导图。该导图介绍了教育目的以及培养目标的概念、含义以及理论等，可供您学习参考。

教育学原理 第五章 教育目的与培养目标

• 一.教育目的
  • 教育目的--培养目标--课程目标--教学目标【解答题准备】
  • 1. 概述
    • A. 定义
      • 指培养人的质量要求，亦指教育要达到的预期结果，反映了教育在人的培养规格，努力方向和社会倾向性等方面的要求。主要回答两个问题：为谁培养人，培养什么样的人
    • B. 教育目的VS教育方针
      • 教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和指针，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
  • 2. 主要理论
    • （1）社会本位论与个人本位论
    • （2）内在目的论与外在目的论
      • A. 从目的和手段的关系来看，教育的目的分内在目的论和外在目的论
      • B. 杜威把教育目的区分为两类：
        • a. 教育过程以内的目的
          • 教育活动本身的目的，认为儿童的本能、冲动，兴趣所决定的具体教育过程
        • b. 教育过程以外的目的
          • 政治，社会的要求，或教师等人强加给儿童的目的，压抑，阻碍儿童自由发展的事物
      • C. 杜威反对教育过程以外的目的，赞成教育过程内部的目的
      • D. 杜威的内在目的论和外在目的论，实质上是想调和个人本位论和社会本位论的分歧，使个人特性与社会目的和价值协调起来，一方面提出教育目的存在于教育过程之中，强调个体化，另一方面又提出学校即社会，强调社会化。
    • （3）教育准备生活说与教育适应生活说
    • （4）马克思主义关于人的全面发展学说
      • A. 含义
        • a. “人的全面发展”首先是劳动能力的全面发展，体现了体力和智力在充分发展的基础上完整结合
        • b. 人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性自由发展
      • B. 条件
        • a. 市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性
        • b. 大工业的发展使自由时间增多，从而为个人全面发展创造了重要条件
        • c. 大工业发展使新的产业不断兴起，使社会内部分工不断发生革命，劳动变换加速，要求人必须全面发展
      • C. 意义
        • a. 确立了科学的人的发展观
        • b. 指出了人的全面发展的历史必然
        • c. 对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义
  • 3. 理论依据
    • A. 社会依据
      • a. 生产关系和社会性质
      • b. 生产力发展水平
    • B. 人的依据
      • 人的身心发展和需要
    • C. 理论依据
      • 马克思主义关于人的全面发展学说
  • 4. 我国的教育目的
    • A. 1949年以来各个时期的教育目的【单选题考点看书去】
    • B. 精神实质
      • a. 社会主义教育目的根本性质：坚持社会主义方向
      • b. 社会主义教育目的总要求：培养“劳动者”或“建设者和接班人”
      • c. 社会主义教育目的的质量标准：使受教育者德智体美劳全面发展
      • d. 社会主义教育目的基本内涵：培养独立个性
      • e. 实现社会主义教育目的根本途径：教育与生产劳动相结合
  • 5. 全面发展教育的构成
    • A. 德智体美+综合实践
    • B. 各部分之间的关系
      • 辩证统一的关系：各育间不可分割，各育间不能互相代替
      • 注意
        • a. 根据不同教育领域的要求和特点实施其合乎自身教育规律的教育
        • b. 注意全面发展教育各组成部分的协调配合、发展与转化，使其成为一个完整的统一体
        • c. 防止全面发展在实践中沦为排斥个性、平均发展
• 二.培养目标
  • 1. 概述
    • A. 含义
    • B. 培养目标VS教育目的
  • 2. 我国中小学幼儿园的培养目标
    • A. 中学
    • B. 小学
    • C. 幼儿园
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