语文第1单元复习(1)

这是一篇关于语文第1单元复习思维导图，总结了词句段运用、归纳提升、考点提示，用于帮助学生复习参考使用！

第1单元复习

• 交流平台
• ①读"交流平台"的内容加深对课文表达的方法的理解。如《桂花雨》通过描写儿时在故乡摇桂花的情景，表达了作者对家乡的思念之情;《落花生》通过写花生的特点来说明做人的道理;《珍珠鸟》通过写作者与珍珠鸟的相处，说明信赖的重要性。
  • 词句段运用
  • 这三个句子都是先写事物本身的特点,在写之间比较的事物特点。句子中对比的部分去掉体会对比在描写事物的作用。
  • 第1句:开辟,开辟的意思是开垦。第2句:开辟,开辟的意思是开创,创立。
  • 第1句:姿态,姿态的意思是姿势,样儿。第2句:姿态,姿态的意思是态度,气度。
  • 温和,第1句他形容不冷不热。,第2句他形容性格不严厉不粗暴使人感到亲切。
• ②交流时,可结合本单元的课文,也可以说说对生活某些事物的感受。注意语言表达，要准确清晰,不偏离话题。
• 日积月累
• 诗意:蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清澈甘甜的露水,连续不断的蝉鸣，从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，是因为常在高处，并非凭借秋风的力量。
  • 鉴赏:这首诗借物喻人，诗人以蝉自喻一、二两句以蝉栖高饮露、蝉声远播。暗喻人的品格高尚;三、四句巧用“自”和“非”,一正一反相与镜中意思不同，用法也不同。
• 第1单元归纳提升
  • 1. 易读错的字
    • 嫌（xián）弃.镜匣(xiá).悉(xī)心.沉浸（jìn）.垂蔓(màn).眼睑(jiǎn).眸(móu)子.雏(chú)鸟
      • 易写错的字
      • 框:右边是"匡",笔顺先写横,再写"王",最后写竖折,竖着一笔写成。
      • 浇:右边"尧"上面没有点。
      • 慕:注意下面不"小"。
      • 播:注意右上部不是"采"。
      • 缠:不要忘了右上的点。
        • 多音字:待,dāi(待着),dài(等待)
        • 易混字:嫌弃,不是谦弃.播种,不是潘种.爱慕,不是爱幕.泡茶,不是泡荼.浇花,不是烧花。
        • 重点词语:1.嫌弃、朱鹭、嵌入、望哨、韵味、玻璃框。2.亭子、矮小、谈笑、一亩地。3.一箩、沉浸、缠着、木兰花、捡东西、老婆婆。
  • 2. 那雀白的说毛那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚针织一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(评析:用排比句式写出了白鹭身段和色素的适宜，赞美了白鹭的外形美)
  • 3. 在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。(评析:将整个清水田想象成一幅嵌在玻璃框里的画生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象，和谐自然，韵味十足)
  • 4. 但白鹭本身不就是一首很优美的诗吗？(评析:运用反问和比喻的手法，赞美了白鹭的精巧，匀称和谐之美)
  • 5. 人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。(评析:点明文章主旨告诉我们要做对他人和社会有好处及贡献的人)
  • 6. 可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不过家乡院子里的桂花。”（评析:通过对比写出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位表现了母亲的思乡之情）
  • 7. 信赖往往创造出美好的境界。(评析:本文主接句说明人与人,人与动物之间要有信任)
  • 8. 居高声自远,非是藉秋风。(评析:诗人借蝉居高声自远表达对高洁清远品格的热情赞美)
• 考点提示:《白鹭》①考察对白鹭活动时的三幅画面描绘(白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图)②考察作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
  • 《落花生》①考察花生的特点(朴实无华、默默奉献、不计名利)②考察父亲借花生告诉"我们"人生的哲理(做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)。
    • 《桂花雨》①考察桂花给作者带来的回忆(儿时在故乡，与父亲赏花,独爱桂花的香气;在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣;迁居杭州后给母亲带桂花一起故乡童年时代的"摇花乐"和"桂花雨 ”);②考察作者借助桂花表达的思乡之情。

第1单元复习

• 交流平台
• ①读"交流平台"的内容加深对课文表达的方法的理解。如《桂花雨》通过描写儿时在故乡摇桂花的情景，表达了作者对家乡的思念之情;《落花生》通过写花生的特点来说明做人的道理;《珍珠鸟》通过写作者与珍珠鸟的相处，说明信赖的重要性。
  • 词句段运用
  • 这三个句子都是先写事物本身的特点,在写之间比较的事物特点。句子中对比的部分去掉体会对比在描写事物的作用。
  • 第1句:开辟,开辟的意思是开垦。第2句:开辟,开辟的意思是开创,创立。
  • 第1句:姿态,姿态的意思是姿势,样儿。第2句:姿态,姿态的意思是态度,气度。
  • 温和,第1句他形容不冷不热。,第2句他形容性格不严厉不粗暴使人感到亲切。
• ②交流时,可结合本单元的课文,也可以说说对生活某些事物的感受。注意语言表达，要准确清晰,不偏离话题。
• 日积月累
• 诗意:蝉垂下像帽缨一样的触角,吸吮着清澈甘甜的露水,连续不断的蝉鸣，从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。响亮的蝉鸣之所以传得远，是因为常在高处，并非凭借秋风的力量。
  • 鉴赏:这首诗借物喻人，诗人以蝉自喻一、二两句以蝉栖高饮露、蝉声远播。暗喻人的品格高尚;三、四句巧用“自”和“非”,一正一反相与镜中意思不同，用法也不同。
• 第1单元归纳提升
  • 1. 易读错的字
    • 嫌（xián）弃.镜匣(xiá).悉(xī)心.沉浸（jìn）.垂蔓(màn).眼睑(jiǎn).眸(móu)子.雏(chú)鸟
      • 易写错的字
      • 框:右边是"匡",笔顺先写横,再写"王",最后写竖折,竖着一笔写成。
      • 浇:右边"尧"上面没有点。
      • 慕:注意下面不"小"。
      • 播:注意右上部不是"采"。
      • 缠:不要忘了右上的点。
        • 多音字:待,dāi(待着),dài(等待)
        • 易混字:嫌弃,不是谦弃.播种,不是潘种.爱慕,不是爱幕.泡茶,不是泡荼.浇花,不是烧花。
        • 重点词语:1.嫌弃、朱鹭、嵌入、望哨、韵味、玻璃框。2.亭子、矮小、谈笑、一亩地。3.一箩、沉浸、缠着、木兰花、捡东西、老婆婆。
  • 2. 那雀白的说毛那全身流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚针织一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(评析:用排比句式写出了白鹭身段和色素的适宜，赞美了白鹭的外形美)
  • 3. 在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画。(评析:将整个清水田想象成一幅嵌在玻璃框里的画生动地描绘出白鹭在清水田里觅食的迷人景象，和谐自然，韵味十足)
  • 4. 但白鹭本身不就是一首很优美的诗吗？(评析:运用反问和比喻的手法，赞美了白鹭的精巧，匀称和谐之美)
  • 5. 人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。(评析:点明文章主旨告诉我们要做对他人和社会有好处及贡献的人)
  • 6. 可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不过家乡院子里的桂花。”（评析:通过对比写出家乡院子里的桂花在母亲心中的地位表现了母亲的思乡之情）
  • 7. 信赖往往创造出美好的境界。(评析:本文主接句说明人与人,人与动物之间要有信任)
  • 8. 居高声自远,非是藉秋风。(评析:诗人借蝉居高声自远表达对高洁清远品格的热情赞美)
• 考点提示:《白鹭》①考察对白鹭活动时的三幅画面描绘(白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图)②考察作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
  • 《落花生》①考察花生的特点(朴实无华、默默奉献、不计名利)②考察父亲借花生告诉"我们"人生的哲理(做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人)。
    • 《桂花雨》①考察桂花给作者带来的回忆(儿时在故乡，与父亲赏花,独爱桂花的香气;在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣;迁居杭州后给母亲带桂花一起故乡童年时代的"摇花乐"和"桂花雨 ”);②考察作者借助桂花表达的思乡之情。